《护理教育学》第一章至五章练习题 人文教研室 丁素娇
护理学第一章练习题
一、概念
1.狭义的教育 ：专指学校教育，是人类社会发展到一定历史阶段的产物，可界定为：由专职人员和专门机构承担的，有制度保证的，有目的的、有系统、有组织的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。 2.身心发展： 3.最近发展区 4.护理教育学 5教育学 二、单项选择
1.教育一词源于拉丁文“educate\，原意是导出，也即是对人进行某种引导。西方教育家对教育概念有不同的表述，其中，认为，“教育即生活”、“教育即生长”、“教育就是经验的不断改造”是以下哪位教育家（） A.斯宾塞；B.杜威；C.裴斯泰洛齐；D.夸美纽斯
2.认识身心发展速度的不均衡性，对于教育、教学工作有着十分重要的意义。故，心理学家就提出了，把身体或者心理的某一个方面技能和能力最适宜形成和发展的时期， 称之为（ ） A.最近发展区； B.青春期； C.关键期； D.心境化
3.1920年10月，我国第一所培养高等护理人才的学校出现，学制4--5年，学生毕业后授予学士学位。这是学校是（） A.福州医院开办的学校；
B.南京国立中央高级护士职业学校； C.中央红色护士学校；
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D.北京协和医学院高等护士学校。 4.护理教育的任务不包括（ ） A．培养合格的护理人才；
B.开展护理科学研究和护理教育研究； C．发展社会服务项目； D.提高护理人员的人文素养。 三、多选
1.青年期的心理发展特征，情感丰富、细腻、情感体验错综复杂，在表现上具有以下（）特点。 A.心境化 ； B.文饰； C.内隐； D.社会性； E.多面性
2.影响个体身心发展的基本因素有多种，主要有（） A.遗传； B.个体后天因素； C.环境；
D.个体实践活动； E.教育。 四、填空题
1.教育是一种培养人的社会活动，也是教育的本质属性，这一本质属性决定了教育的两大功能------ 和 。
2.根据我国和世界大多数国家现行的护理教育制度，毕业会护理教育采取两种方式进行，即 和 。
3.护理教育学是护理学学科体系中一门新兴的 学科，它是一门将 应用于护理教育领域，以研究护理教育 的学科。 4.教育是有意识的 为直接目标的社会活动。 5.教育的基本要素包括 。
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6.我国古代的 是世界上最早、最完整的一部教育学专著。 7. 是人身心发展的物质前提 8. 是个体发展的决定性因素
9. 对参与教育活动的个体发展起引导作用？ 四、简述题
1.护理教育学与教育学、护理学、心理学的关系怎样的？ 2.能用实例说明我国护理教育改革的主要内容。 3.影响个体身心发展的基本因素 4.护理教育的任务 5.护理学本科教育的任务 五、论述题。
1.请根据本章所学知识，设计一张了解本科现有发展水平的“学生情况调查表”。 2.21世纪我国护理教育发展的主要方向和策略
护理教育学第二章练习题
一、概念 1.教育机智 2.皮格马利翁效应 3.移情理解 4. 心理品质 二、填空题
1.护理学专业教师的智能结构包括：_____和____两个方面。
2.护理教育系统中最基本的两个要素（护理学专业的教师）和（护理学专业的学生）。
3.护理学专业的学生是护理教育的对象
4.护理学专业的教师是护理教育活动的直接组织者和实施者 三、单项选择题
1.教师劳动与其他劳动的最大不同点是（） A.劳动的感染性； B.劳动的复杂性；
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C.劳动的示范性； D.劳动的繁重性
2.护理学专业教师职业道德的核心是（） A.忠诚于护理教育事业 B.高度的责任感、强烈的事业心 C.为人师表 D.热爱学生
3.护理学专业的教师要独具慧眼，有敏锐的洞察力，从目前表现平平的学生中发现有巨大发展潜力的人才，它也是教师有效教学的一个重要的心理特征。 A.应激性； B.敏感性； C.心胸豁达； D.逻辑推理能力
4.对教师的职责表述不正确的一项是（ ） A．做好本质工作； B.做好思想品德教育工作； C.关心学生的身心健康； D．促进学生的学习。 四、多项选择题
1.在护理学专业教育中，作为主体的学生，是具有主观能动性和不同的身心素质的人，其表现主要在（）
A.独特性；B.选择性；C.创造性D.模仿性
2.护理教学是一个人际交往的过程，作为护理学专业的教师只有与学生和谐相处，才能取得较好的教学效果，因此在与学生相处时着重从以下几点（） A.客观公正 B.真诚 C.非权势 D.积极期待 五、简答题
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1.从理解教师工作角度入手，你认为成功教师的五项标准是什么？ 2.谈谈护理学专业学生应具有哪些素质？教师角色又有哪些？ 3. 护理学专业学生的特定义务： 4. 成功教师的五项标准
5.护理学专业良好师生关系构建的基本策略 6.护理学专业的学生应具有哪些素质？ 六、辨析题
1.根据所学内容，辨析正误，并进行简要分析。
2.因为教师是教育者，学生是受教育者，所以教师是教育活动的主体，学生是教育活动的客体。
《护理教育学》第三章练习题
一、概念 1.教育目的 2.教学目标
3.马克思主义的人的全面发展 4.素质
二、单项选择题 1.全面发展的核心是（） A.智育 B.德育 C.体育 D.美育
2.教育目的与护理学专业培养目标之间的关系是（） A.具体与抽象 B.普遍与特殊
C.进一步具体化和可操作化 D.以上均不是
3.20世纪下半叶以来，世界各国的一些心理学家对教学目标曾提出各种不同的分类法，其中美国著名的教育家和心理学家（）提出的教育目标分类理论影响最大。
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