题卷名 姓 答试 外试 线 在考 要学 ： 不大号请考 范 订 装师： 级 线滨年 虚尔 此 沿哈 ： 别 系 哈尔滨师范大学试卷
题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 得分
2012—2013学年第一学期11级本科《高师心理学》
说明：第一、二大题的答案需要涂在答题卡上。 一、单项选择题（每题1分，共30分）
1 技术工人看图纸，想象出所要制造的零件的形状，这种想象是（ ） A无意想象 B再造想象 C创造想象 D幻想 2 心理学作为一门独立的学科，一般认为其诞生在（ ）
A1759年 B1859年 C1789 D1879年
3 人刚刚能觉察出最小刺激量的感觉能力，被称为（ ） A绝对感受性 B绝对感觉阈限 C差别感受性 D差别感觉阈限 4 有预定目的，不需要意志努力的注意被称为（ ） A有意注意 B无意注意 C随意注意 D有意后注意
5 心理学研究方法中，以提出问题的形式搜集被试各种有关材料来研究其心理活动的方法被称为（ ）
A调查法 B测验法 C问卷法 D谈话法
6 由于刺激物对感受器的持续作用，而使感受性发生变化的现象叫做（ ） A感觉适应 B感觉对比 C感觉间的相互作用 D联觉 7 “总吃蜜，蜜也不甜”，从心理学角度来看这是（ ） A感觉适应 B感觉对比 C感觉间的相互作用 D联觉
8 由一种感觉引起另一种感觉的心理现象，叫做（ ）
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A感觉适应 B感觉对比 C感觉间的相互作用 D联觉
9 记忆过程中的保持环节，是把识记过的事物以一定的形式储存在头脑中的过程。这种过
程是一种富于变化的（ ）
A稳定的静态过程 B静态过程 C动态过程 D持续的动态过程 10 遗忘是有规律的，对遗忘规律进行系统研究的第一人是（ ） A弗洛伊德 B华生 C冯特 D艾宾浩斯
11人在日常生活或工作中，常以某种方法使用一定的物体，日积月累，就习惯于将某种物体的功能或用途看成是该物体固有的，这种在人的观念上限定事物的功能或性能的思维称为（ ）
A常规思维 B功能固着 C原型启发 D惯性思维
12 思维所反映的东西是一类事物的共同的、本质的特征，也表现在反映客观事物之间本质联系和关系上，这即是思维的（ ） A概括性 B间接性 C本质规律性 D统合性
13 读小说《红楼梦》，头脑中浮现出“大观园”的情景，这属于（ ） A有意想象 B无意想象 C再造想象 D创造想象
14 在人的一生中一直在发展，只是大约到25岁以后，发展速度才逐渐平缓的能力是（ ）
A晶态能力 B液态能力 C一般能力 D特殊能力 15 在信息加工和问题解决过程中表现出来的能力是（ ） A晶态能力 B液态能力 C一般能力 D特殊能力
16 失去所热爱的对象和所需要的东西，以及期望幻灭而产生的情绪体验，叫做（ ） A遗憾 B难过 C愤怒 D悲哀
17 平时我们所说的一个人的脾气、秉性，即是指一个人的（ ） A人格 B性格 C气质 D情绪
18有的学生，有老师和同学在场时，学习效率比自己一个人学习时的效率高，这种现象是心理学上的（ ）
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A社会助长 B效率助长 C从众效应 D旁观者效应
19 使人降低了自我观察和评价意识，降低了对社会评价的关注，使人更容易表现出社会不A社会助长 B社会干扰 C社会惰化 D从众
二、多项选择题（每题2分，共20分）
允许的行为，侵犯性得到增加，这是心理学上所称的（ ） A刻板印象 B超限逆反 C去个性化 D匿名状态 20 班集体的几个主要特征中行为特征表现在（ ） A定向统一 B集体主义取向 C令行禁止 D彼此相容相悦
21 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，反映了人际吸引的（ ） A相似性原则 B邻近性原则 C互补性原则 D社会助长 22 “厌恶和尚，恨及袈裟”，属于心理学上的（ ） A晕轮效应 B首因效应 C刻板印象 D投射效应
23 能体验他人的精神世界，就好像是自己的精神世界一样，这即是心理辅导中的（ A移植法 B同情法 C共情法 D聆听法
24 有研究表明，我国青少年记忆能力的“高峰”期的年龄段是（ ） A小学高年级 B初中阶段 C高中阶段 D整个中学阶段 25 认知心理学家刺布鲁纳认为，学生的学习方式主要是（ ） A接受学习 B发现学习 C认知学习 D情感学习 26 教师威信的形成更主要的依赖的因素是（ ）
A教师的社会地位 B学生及家长对教师的态度 C教师自身的主观因素 D教师给学生的第一印象
27 在学习迁移中，基本原理、规则、方法、策略和态度的迁移，是属于（ ）A一般迁移 B特殊迁移 C顺向迁移 D逆向迁移 28 心理学家班杜拉认为最基本的学习过程是（ ） A训练 B观察 C指导 D实践
29 “鱼和熊掌不可兼得”时心理上的冲突属于（ ） A双趋冲突 B双避冲突 C趋避冲突 D非原则冲突
30 有他人在场或和他人一起活动，使个人的活动效率提高，在心理学中被称为（ 第!语法错误，错误！未找到引用源页 共10页
1 根据思维探索的方向，将思维划分为（ ） A形象思维 B抽象思维 C聚合思维 D发散思维 2 人的需要纷繁复杂，但可以表现出的共同特点是（ ） A复杂性 B动力性 C对象性 D社会性
3 根据发生的强度、速度、持续时间，可把情绪分为（ ） A快乐 B激情 C应激 D心境 4 根据思维所凭借的对象，将思维划分为（ ） A形象思维 B抽象思维 C动作思维 D常规思维
5 想象过程是对形象的分析综合过程，它的综合特点有下面几种形式关（ ）A联想 B典型化 C夸张 A粘合
6 注意是心理活动对一定对象的指向与集中，它的基本特点是（ ） A对象性 B指向性 C集中性 D选择性
7 美国教育心理学家布卢姆认为，教育目标即学生的学习结果，应该包括的领域为（ A认知学习 B情感学习 C动作技能学习 D智力技能学习 8 谢立夫用实验证明了群体形成的基本条件主要有（ ） A共同活动 B群体规范 C交往 D目标一致 9 确定心理健康的判断标准的依据包括（ ） A适应标准 B操作标准 C发展标准 D体验标准 10 从众产生的原因主要有（ ）
A共同目标 B群体的凝聚力 C行为参照的需要 D希望被接受的需要
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） ） ）
题
得分 评阅人
三、名词解释（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
得分 评阅人 四、简述题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
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1 需要
2 情绪情感
3 刻板印象
4 成就动机
5 心理发展
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1 简述学习迁移的类型
2 简述能力的个别差异
3 简述有效的复习策略
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4 简述个体心理发展的主要特点
得分 评阅人
五、论述题（本题10分）
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结合实际说明理想的心理健康状态应表现出哪些主要特点
得分 评阅人
六、案例分析题（本题10分）
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一位教师在讲课期间，有意地采取了以下做法：
（1）走进课堂时，将画好的小黑板画面朝里，放在不显眼的地方，等到讲课需要时才亮出来。
（2）上课时先给学生讲这节课的目的、任务，然后通过生动有趣的事例帮助学生理解所讲知识。
（3）当他发现有学生做小动作时，不是点名批评，而是突然停讲或提高声音。
请用心理学原理解释分析该老师的上述做法。（评分标准：三条各为3、3、4分）
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