思考和练习十
一、简述句末点号同语气的关系。 句末点号与句子语气的关系十分密切，表示陈述语气要用句号，表示疑问语气要用问号，表示感叹语气要用叹号。但是，语气有四大类，句末点号只有三个，两者不是一对一的关系。句子的祈使语气与句末点号是一对二的关系，语气强烈的祈使句用叹号，语气舒缓的祈使句可用句号。
二、解释下列各段文字中每个标点符号的使用理由。
①她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开
了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
逗号表示分句之间的停顿。分号表示并列的两组分句之间的停顿。冒号表示下
文是总括语。句号表示这个陈述句的停顿。
②我们的孩子不会了解19世纪俄罗斯小说家契诃夫的沉痛的话：“我小时候就没有
童年。”
冒号表示下文是直接引语。引号表示引用的原话。句号表示陈述句后的停顿。
（引用的话是个陈述句）
③这是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水 ——不，是他毕生的心血!
头一个逗号表示第一个分句后的停顿，破折号表示语意的转换，第二个逗号表
示非主谓句后的停顿。叹号表示感叹句后的停顿。
④屈原、司马迁、李白、杜甫等光辉的名字，像一颗颗美丽的宝石，嵌在中华民族
的史册上。
顿号表示并列人名之间的停顿。第一个逗号表示主语后的停顿，因为这个主语
内有很长的定语，需要停顿。第二个逗号表示分句间的停顿。句号表示整个陈述句后的停顿。
⑤《母与子》的作者——法国著名作家罗曼·罗兰。
书名号表示《母与子》是一本书，破折号表示后面部分是对前面部分的解释说
明。间隔号表示音译的名和姓之间的分界。句号表示整个陈述句后的停顿。 三、标点下列几段文字。
①当年，焦裕禄同志调到兰考后，经过调查研究，找张副书记交换意见。他问：“改
变兰考面貌的关键在哪儿？”张说：“在于人的思想的改变。”“对!”焦裕禄说，“但是应该在‘思想’前面加两个字：‘领导’。关键在于县委领导核心的思想转变。没有抗灾的干部，就没有抗灾的群众。”在这里，焦裕禄仅用了短短几句话，就把如此重大而复杂的问题说得一清二楚，内涵深刻，这才是简洁朴素的语言。
②1859年，达尔文出版了《物种起源》一书。他以极其丰富的事实、无可辩驳的证
据指出：现在的生物界不是上帝或神创造的，而是由共同的最原始的祖先经过极其漫长的时间发展进化来的。各种生物之间，不是彼此孤立的，而是有着或远或近的亲缘关系。
③A．他赞成，我也赞成，你怎么样？
?B．他赞成我，也赞成你，怎么样？ ④A．男人没有了，女人就慌了。 ?B．男人没有了女人，就慌了。
四、改正下列句中使用不当的标点符号，并加以说明。 ①“行喽，”小陈停了一会说：“叫我干什么我就干什么。”
将句中的冒号改为逗号。因为前后两个引号中的文字是一句话，这里的冒号只
有提示下文的作用。它不能统领前一引号里的“行喽”。 ②师范院校的学生都必须学习《教育学》《心理学》等公共必修课。
“教育学”、“心理学”是课程名，不是书名，应将书名号删去，并在中间加上顿
号。
③他家里的人说：“自己家里的炉子用多少煤，你从来不管，对火车烧煤却这样认真”。
他说：“国家的事要一丝不苟”。
句中的两个句号都是表示直接引语之后的停顿，所以不能放在引号之外，应放
在引号之内。
④贵报《中外名人故事》专栏内刊登的“刻苦自学的华罗庚”一文，我们都很喜欢
读。
报刊专栏名不应用书名号，应将书名号改为引号；“刻苦自学的华罗庚”是文章
篇名，应将引号改为书名号。
⑤我回到家乡一看。嗬！一幢幢美丽的瓦房；一片片葱翠的农田；一条条笔直的渠
道；真是翻天覆地的变化。
“看”和“嗬”后都应改用逗号。三个分号也都应改为逗号，因为这几个分号
隔开的不是并列的三个分句。
⑥国家体委领导希望全体运动员“赛出水平、赛出风格，为国争光”。
“水平”之后的顿号应改为逗号，虽然它处在宾语内部，却相当于分句之间的
停顿。
⑦什么地方什么条件下可以种植什么样的药材？老农了如指掌。 应将问号改为逗号，因为前句不是疑问句。
⑧一个时期，诗人对于季节：春夏秋冬的自然描写特别多。
应将冒号改为破折号，这儿“春夏秋冬”是对“季节”的注释说明。