10.对下列语句中加点的词的解释，错误的一项是 A．或有助之者，不听听：听任 B．告裒求属令属：联系 C．安丘令以为诣己诣：造访 D．犹思慕不能进慕：依恋 11.下列各组语句中，加点的词意义和用法相同的一组是
A．乃步担干饭 公子于是乃置酒大会宾客 B．因执手涕泣而去 因宾客至蔺相如门谢罪 C．此则京邑之人也
无以，则王乎 D．安有葬父河南而随母还齐
某所，而母立于兹 12.以下语句分别编为四组，全都说明王裒有操行的一组是
①每雷，辆到墓日：“裒在此。” ②安丘令以为诣己，整衣出迎之 ③计口而田，度身而蚕 ④裒以春性险狭慕名，终必不成 ⑤安有葬父河南而随母还齐 ⑥辞气雅正，博学多能 A．②④⑤B．②③⑥C．①④⑥D．①③⑤ 13.下列对原文有关内容的分析和概括，错误的一项是
A．王裒因父亲为文帝所杀痛而不仕。 B．王裒对管彦做了校尉并不持否定态度。 C．王裒改嫁其女是因为管彦去世。
D．王裒的学生怕触及老师的思亲之情而不读《蓼莪》一诗。 14.将文言文阅读材料中画波浪线的部分用“/”断句。（4分）
乡人管彦少有才而末知名裒独以为必当自达拔而友之男女各始生便共许为婚。
15.将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）知旧有致遗者，皆不受。（2分）
（2）吾德薄不足以荫卿。（2分） （
3
）
何
必
以
所
能
而
责
人
所
不
能
。（
2
分
）
2012湖北卷
家有名士
王湛既除所生服，遂停墓所。兄王浑之子济每来拜墓，略不过叔，叔亦不候。济脱时过，止寒温而已。后聊试问近事，答对甚有音辞，出济意外，济极惋愕。仍与语，转造清微。济先略无子侄之敬，既闻其言，不觉懔然，心形俱肃。遂留共语，弥日累夜。济虽俊爽，自视缺然，乃喟然叹曰：“家有名士，三十年而不知！”济去，叔送至门。济从骑有一马，绝难乘，少能骑者。济聊问叔：“好骑乘不？”曰：“亦好尔。”济又使骑难乘马，叔姿形既妙，回策如萦，名骑无以过之。济益叹其难测，非复一事。【邓粲《晋纪》曰：“王湛字处冲，太原人。隐德，人莫之知，虽兄弟宗族，亦以为痴，唯父昶异焉。昶丧，居墓次，兄子济往省湛，见床头有《周易》，谓湛曰：?叔父用此何为？颇曾看不？?湛笑曰：?体中不佳时，脱复看耳。今日当与汝言。?因共谈《易》，剖析入微，济所未闻，叹不能测。济性好马，而所乘马骏驶，意甚爱之。湛曰：?此虽小驶，然力薄不堪苦。近见督邮马，当胜此，但养不至耳。?济取督邮马，谷食十数日，与湛试之。湛未尝乘马，卒然便驰骋，步骤不异于济，而马不相胜。湛曰：?今直行车路，何以别马胜不？唯当就蚁封耳。?于是就蚁封盘马，果倒踣，其俊识天才乃尔。”】
既还，浑问济：“何以暂行累日？”济曰：“始得一叔。”浑问其故，济具叹述如此。浑曰：“何如我？”济曰：“济以上人。”武帝每见济，辄以湛调之，曰：“卿家痴叔死未？”济常无以答。既而得叔，后武帝又问如前，济曰：“臣叔不痴。”称其实美。帝曰：“谁比？”济曰：“山涛以下，魏舒以上。”【《晋阳秋》曰：“济有人伦鉴识，见湛，叹服其德宇。时人谓湛上方山涛不足，下比魏舒有余。”】
【注】正文选自南朝刘义庆的《世说新语》，【】内的文字是南朝刘孝标的注解。
9．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分） A．不觉懔然，心形俱肃 肃：恭敬 B．绝难乘，少能骑者 绝：非常 C．唯当就蚁封耳 就：留下 D．时人谓湛上方山涛不足 谓：评价
10．下列各组语句中，全部表明家人不了解王湛的一组是（3分） ①济先略无子侄之敬 ④唯父昶异焉
②济益叹其难测，非复一事 ⑤浑曰：“何如我？” ③虽兄弟宗族亦以为美痴 ⑥卿家痴叔死未
A．①③⑤ B．①④⑤ C．②③⑥ D．③⑤⑥ 11．下列对正文及注解有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A．王湛不被人了解，连侄儿王济也曾以为叔父痴呆，每次去祖父墓地祭祀从不看望叔父，见面不过寒暄而已。
B．王济看到王湛床头放着《周易》，感到奇怪，问叔父要此书何用，是否看过此书，流露出对叔父的轻视。
C．王湛看不上王济的那匹马，王济于是牵来督邮马喂养，十几天后给叔父试骑，方知叔父骑技极为高超。
D．王济告诉父亲，说叔父远比自己强，喜悦之情溢于言表；后来见到武帝时，又说叔父王湛超过了魏舒。
12．请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（9分） （1）因共谈《易》，剖析入微，济所未闻，叹不能测。（3分）
（2）浑问其故，济具叹述如此。（3分）
（3）武帝每见济，辄以湛调之。（3分）
2012上海 卜式传
卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤？”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。”使者以闻。丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿许。”于是上不报式。式归，复田牧。
岁余，会浑邪等降，仓府空，贫民大徙，皆仰给县官，无以尽赡。式复持钱二十万与河南太守，以给徙民。河南上富人助贫民者，上识式姓名，曰：“是固前欲输其家半财助边。”上于是以式终长者，召拜中郎。
初式不愿为郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。”式既为郎，布衣草履而牧羊。岁余，羊肥息。上过其羊所，善之。式曰：“非独羊也，治民犹是矣。以时起居，恶者辄去，毋令败群。”上奇其言，使式治民，有政声。上以式朴忠，拜为齐相。
（自《汉书》，有删改）
17．写出下列加点词语在句中的意思。（4分） （1）使者以闻 （2）布衣草履而牧羊 （3）岁余，羊肥息 （4）上过其羊所，善之
18．下列各组句子中加点词的用法和意义相同的一项是（ ）。（2分） A．臣生与人无争 蹇叔之子与师，哭而送之 B．以田畜为事
旦日飨士卒，为击破沛公军
顺风而呼，声非加疾也 河南上富人助贫民者
C．布衣草履而牧羊 D．愚以为贤者宜死节 （1）苟，子何欲？
（2）以时起居，恶者辄去，毋令败群。
20．第①段中，卜式的做法为什么被丞相认为是不合“人情”的？（2分）
19．把下列句子译成现代汉语。（6分）
21．依据全文，概述皇帝对卜式认识的变化过程。（3分） 【选文深入解读】认识时间点对情节的分割。
此文分三个自然段，这种分段情况多以时间、情节为切割。同学们的阅读难点在于头脑中很难形成完整的故事。和看泡沫剧不一样，你可以轻松地了解本来就简易的剧情，但文言文的阅读需要你了解古人的叙事逻辑，才能从中体会到阅读的乐趣。 史传多以顺叙的手法，常有插叙的情况出现，间有倒叙。但时间点突出，较易发现，各位一起来了解本文的行文时间线索。
（介绍人物）卜式，河南人也......时（在那时，第一个时间点介绍故事背景环境，非常重要）汉方（正在）事匈奴，讲了卜式愿意出钱资助国家边疆战事。但使者、丞相公孙弘和皇帝都不敢相信居然有人有这么高的觉悟，于是卜式只好回家继续从事农业生产。
岁余（一年过后），会（正好赶上）浑邪（匈奴的一支，名字一听就像黑社会）等降。此处的时间点意味着情节进入第二集的节奏，本段隐去了《汉书》中这样的一句“是时富豪皆争匿财，唯式尤欲资助”，此处删减颇值得玩味。于是高尚的卜式终于被大家理解，原来是自己从前小人之心度君子之腹。于是被皇帝召为中郎，其实就是皇帝宫中轮流值班的。
初（插叙标志，相当于time before that，或者at one time。同样作用的字还有：先、先是），一开始卜式不愿当郎官，可能以前放羊自在惯了，当保安显得很无聊。皇帝就让他到宫中专门给领导人提供绿色食品的上林大牧场去放羊。没想到他天才般的畜牧技巧再次充分发挥，羊养得又肥又多。此处的“息”字言简意丰，颇不好翻，还好唐人颜师古在注解《汉书》时已经释得非常清楚“息，生也。言羊既肥而又生多也。”而且卜式还从养羊中领会了治民的诀窍，让皇帝惊讶不已，后来让卜式去治理人民，果然政绩蜚声。选文中删去部分情节，其实卜式又几经升迁，最后成为了汉武帝儿子刘闳（齐王）的丞相。 【背景扩展讲解】
本文选自《汉书?卷五十八?公孙弘卜式儿宽传第十八》。公孙弘、卜式、儿宽三人都是奇人，且传记内容暗有关联。
公孙弘绝对是“老骥伏枥，志在千里”，四十多岁时才开始学《春秋》，六十岁的时候汉武帝招贤良文学士，公孙弘被征为博士，相当于皇帝的私人雇问，后来成为了丞相。这是绝佳的作文素材，更是极好的励志故事。当然，为什么要四十岁才开始努力用功呢，《汉书》里说“少时为狱吏，有罪，免”，原来是做过少年犯的。但为何坐牢书中未表。老来勤奋当然值得嘉许，但少年光阴更加可贵。
儿宽就是少年时分外勤奋的典型，小时家贫，“尝为弟子都养”，就是给同学做饭的意思，而且“带经而锄，休息辄读诵”。当然，人生是要抓住机会的，后来写奏章的掾史发现自己的奏本被两次打回，自己也不理解什么意思。于是儿宽就为他解释，后来索性帮他代写了一篇，一读之下，所有人都惊讶叹服。第二天，皇帝上朝说，这本奏章很明显不是一般官吏写得出来的，“前奏非俗吏所及，谁为之者”。大家立刻向皇帝推荐了儿宽，这样一来儿宽才开始了自己飞黄腾达的仕途。此故事极可写勤奋与机遇这样的主题，也请各位从这样的故事中汲取智慧和力量。
卜式的一生让我们充分理解了“先天下之忧而忧”的情怀，一个人为社稷着想如此，既可敬又可畏。把自己的钱拿出来给国家用，把自己的一生拿出来奉献给平凡的岗位（给天子放羊），让我们想到平凡人的梦想和“中国梦”的实事热点。从前，老