拓展了孩子们的表现方式。 3.多媒体的讲评：老师放，孩子看
老师通过以录像的方式呈现过程，把游戏中好的情节再现一遍。
买票员：“请问，你要到哪里？” 买票员：“客人，请坐好了。” 客人：“我要到小医院。多少钱？” “我们的车要开了。” 买票员：“2元。” 4.参观式的讲评：老师带，孩子观
这种方式，主要是带孩子参观在活动区游戏中的成功作品，并引导孩子设想还可以增添些什么，为后面游戏的开展起到承上启下的作用。
5.讨论式的讲评：老师问，孩子想
当我发现娃娃家的奶奶又是抱孩子，又是买东西、推小车，嘴里不停地说，“宝宝，奶奶拿了那么多东西，好累呀！”于是，我利用讲评环节，向孩子们提问：“这位奶奶从超市走到家里很累，想什么办法呢？”“平时，你的奶奶去超市买东西会怎么去的呢？”就这样，一辆中巴车就此诞生了。
（三）讲评时的四点注意点：
1.要看透想透后才能讲透：老师对活动区游戏要沉下心来进行观察，不但观察孩子在游戏中做了什么，还要观察孩子是怎样做的，避免看了白看，没有看到的现象，所以一定要看透。然后，作为老师，要想透本班级孩子的年龄特点、最近发展水平、孩子的游戏能力、本阶段各领域的教育教学目标。这样在讲评中，才能讲得典型、讲得透。， 2.要了解后才能生动：老师要清楚地了解小班孩子具有年龄小、坚持性差、情绪不稳定、注意力不容易集中等的年龄特点，所以在讲评过程中，注意运用生动形象的语气语调、声情并茂的表情感染孩子。
3.要了解后才能方法多：老师要清楚了解小班孩子的思维特点是由具体逐渐向抽象发展，小班孩子喜欢讲、喜欢模仿等特点，所以在讲评的过程中，注意运用适合小班孩子的方法，要做到：
——给于小班孩子讲的机会多
——涉及讲的孩子面要广，给于更多孩子讲的机会 ——讲解游戏中的点相对中大班要多 ——讲评的游戏情节要丰富??
4.要玩伴与指导者兼做：老师要在讲评的过程中，时而以玩伴的身份、时而以指导者的身份，用平等、互动的交流方式，唤起小班孩子对生活经验的回忆，一定要以肯定、鼓励的评价中，增强小班孩子对角色职责的理解，有效激发孩子的主动性、积极性。
活动区游戏：让孩子在自愿、自主、自由中感受快乐！ 活动区游戏：让老师在观察、判断、决策中体现创造！
活动区游戏讲评：让孩子在看看、说说、做做中体验生活！ 活动区游戏讲评：让老师在引引、想想、退退中推升游戏！
2009.6.15