测验过后，对照考纲补漏洞
基本知识掌握之后，就进入真题演练阶段了。也许此时铺天盖地的试题会让你有些应接不暇，但是无论何时都必须有一个明确的目的：试题的作用是检验。要使一张卷子真正起到这个作用，考后的分析是非常重要的。对照考纲分析错误原因，一旦有考纲上声明过、而自己掌握得不扎实的知识漏洞，马上修补。使用其它资料时也是以此类推。总之，我们的根本目的是建立滴水不漏的知识体系。一切练习都是为此而进行的。而在这个过程中，考纲的地位放得多高都不为过。
高考将近，浏览考纲找信心
明天就要高考了。心神不宁？不用担心，考纲就是定心丸。拿出考纲，把那几页知识点清单翻一遍，来个大检阅。告诉自己，明天出题只会在这么大的知识范围中打转，而我一开始就是以此为依据建立的知识框架，要会什么知识，掌握到什么程度我都做到了，所以没什么可担心的。
寒假二十天
寒假还没有开始，大部分家长已经为学生报了补习班，有的请好了一对一家教。晚上到校门口散步，家长见面后都在互相问询着报的什么班，请谁做家教。有的家长还责怪学校：“马上就要高考了，还放什么寒假，别的学校只在春节那两天休息一下。”
今年的寒假班，借用校外场地，由校内老师讲课，所以报班的格外多；我所认识的家长，都报了班。
我既没有给女儿报班，也没打算为她请家教。
我觉得高三落下的课程，只要有时间，靠自学是完全能够掌握的。我们两个早已达成共识：“课本是为中等智商的学生设计的，只要是中等智商，就能把课本学好。”所以请家教讲课本根本没有必要。
复习过程是一个查漏补缺的过程。查漏补缺只能是个人行为，老师在讲课过程中是不可能恰
到好处地针对每个个体的。所以上补习班必要性不大。
我对女儿说：“咱们也学佛教徒闭关吧，春节谢绝一切外界交往，你备考，我做后勤服务。你当一次大和尚，我做你的护关人。”女儿很开心地答应了。
寒假的头天晚上，女儿制定了一份学习计划。第二天，当同学们背着书包进补习班时，女儿已经开始了自学。
为了保证自学时精力充沛，每天下午我和女儿一起坚持跑步。学习累了，我一边给女儿做保健按摩，一边给女儿讲一些高考状元的备考方法和故事以供其借鉴。丈夫夸奖我说：“你这书童做得尽职尽责！”
二十天的寒假结束了。我问女儿：“闭关结束了，收获怎么样？”女儿说：“本和尚顿悟多多，对考取北大更有信心了。”
2月27日下午开学，晚上就考了数学，第二天又依次考了理综、语文和外语，女儿欣喜地告诉我，每门课都大有进步。
女儿的话
课本伴我们高中三年，是最应该用得得心应手的工具，也应当是遇到问题时的第一求助对象。
我是在同学们复习进行到三分之一，别人已经步入正轨的时候加入的。我得尽快赶上大家的进度，可是看着同学们已经做完的那六七本厚厚的资料，我知道这几乎是一项不可能完成的任务。
这时，母亲说只要用好课本，就可以赶超同学们的复习进度。我把三年的各科课本找齐，每一节复习课先从书包里掏出来的都是课本。有时候有几分钟的空闲也翻看课本，做课后习题。时间一久，自然引来了同学们的好奇。
“看你天天抱着课本不放，有金矿吗？！“他们开玩笑地问。
还真说对了。课本里的确有金矿。夸张些说，课本中还有高考原题呢。高考中，小题考的都是原知识点，几乎不做什么变动；就连那些让人望而生畏的综合题，一点一点分析下来，也是由简单的小知识点组合起来的。当然，难度提高了，因为同时还考察你解析一个问题、分解出知识点的能力。但是你怎么能将知识点拆分出来？还不是把课本看得熟极才能做到！
“练练基础题没什么坏处。高考80%都是基础题呢。”我笑笑说。
“你进步很快，一定有什么好资料吧。说说是什么？”
我失笑，竖起课本：“就是这个了。”
“才不信呢。”
“真的很好，试试看——你能说出这个定理是怎么推出来的吗？”我随便问了一个问题。同学愣住了。不会。
“这些小知识点没用，记住了也不算水平。”
“可是高考就考这些啊。”
课本读熟了，概念、定理自然也记得一清二楚；同学们在一起分析问题时，我常常是概念、定理脱口而出。
在北大，一位同学告诉我，她们四川省今年高考有一道数学题，思路简单至极得分率却异常低。大惑不解的老师调查了才知道，不少失分的同学压根没翻过课本。这分丢得实在可惜。
选用教辅书
在女儿备考的四个月中，选用教辅书的任务主要由我来承担。女儿与我天天交流着学习情况；需选用什么教辅，我心中有数。
我选教辅书的原则是：
一是大社出版的书。如中华书局、人民文学出版社、龙门书局、上海教育出版社等。大社有一流的编辑队伍，书的校勘质量高。
二是高考专家写的书，最好是其独立完成的。独立完成的书，往往在某一个方面有非常独到的见解。
三是这书能给女儿现在或将来解惑，能补女儿的知识漏洞，用女儿的话说，此书为“及时雨”。
二、三月份，我为女儿买了两本“及时雨”书。
一本是2010年元月人民文学出版社出版的《王大绩讲高考：语文优化备考方案》，另一本是2006年6月上海科技教育出版社出版、秦振良编著的《解题策略与专项训练?现代文阅读》。
当时女儿做阅读理解题质量不高，满分22分，有时只能得10分，最好的成绩也只是16分，非常苦恼。
经过一段时间的学习，3月1日，女儿回来讲，昨晚考的语文科技文阅读，做完题就认为十拿九稳做对了，这种感觉以往不曾有过。
3月3日，女儿晚自习回来讲，她现在的阅读理解题做出的答案有的竟和高考答案一模一样。
我原来一直忧虑女儿的阅读理解得分。王、秦二书帮助她在不到一个月的时间掌握了答题的规律和方法，从此阅读理解变成其强项。请一位好老师也不过如此吧。
不仅如此，女儿还兴奋地告诉我：“我把王、秦二书的语文审题方法，迁移运用到数、理、化、生、英各科中，大获全胜。我发现这五门课做题的第一步骤，实际上是语文的阅读和审题。只要能够明白，剩下的就是运算和填空了。阅读和审题问题解决了，我的各科成绩最少能提升5分。”
我乐不可支地说：“怪不得高考把语文排在第一，语文阅读关过了，等于各科的阅读关过了，剩下的只要认真做就可以了。说阅读、审题是高考的半壁江山一点也不夸张。”
备考四个月，我是书店的常客。书店离我家来回有两个半小时的车程，早上7点从家走，紧赶慢赶中午将近12点才能回家。走到路上我在想，我们娘俩对待高考真可谓逢山开路、遇水架桥了。在复习中一旦发现薄弱环节，我就赶紧研究对策，赶紧选购图书。老天有眼，老天关照，所幸都选到了如意的资料。回到家，饭桌上我对女儿讲：“我们这叫前方打胜仗，后方支前忙。”
理想的高考复习
高效率的寒假高考备考，随着开学的到来结束了。回到学校，女儿又开始了跟随老师上课、频繁考试的生活。
女儿回来对我讲：“现在的学习效率还没有寒假高，一会儿听课，一会儿考试，自己真正的漏洞却没有时间补。感觉是老师比学生还着急，参加高考的好像是老师。”
我笑了：“老师虽然不参加高考，但他得参加高考升学率的评比，他又生怕自己班上的学生考不好，所以压力和心情不亚于亲自参加高考的你们。
“对于一个具备了自学能力、自我修复能力的高三学生来说，此时理想的备考状态，应该是在大量的自我支配时间里，根据考纲，独自进行查漏补缺，遇到难题再向老师请教。老师对同学们的提问找出共性的问题再集中讲述解疑，最重要的是，教会学生们按照考纲的要求来复习。”
“我就是想要这种复习状态。”女儿像遇到知音一样对我说。
“你不可能改变学校的备考方式，得想想办法。譬如一旦你知道老师讲的问题对你来说不成问题，你可以不听讲。不要一看到考卷就想到分数，把自己弄得紧张兮兮的。把考卷当习题做，树立考卷是用来考查知识漏点的观念。你记住，直到高考的前一天，所有的考试都是在查知识的漏洞。你从小遇事就会想办法，我相信你会有办法的。”
办法果真想出来了。
上课时，女儿一边听老师讲课，一边翻阅课本，并以读课本为主。女儿发现课本读得越熟，做卷子的速度和准确率也就越高。
竞赛和高考是两回事
女儿是学物理竞赛的，2009年获得了省赛区一等奖，按理说物理应该是其强势学科，每次考试应该轻易拿满分。可事实上丢分的次数非常多，倒是获得满分的次数极少。
怎么回事，是不是物理竞赛水平不代表高考水平？或者说高考水平的物理和竞赛水平的物理有区别？我心中暗暗着急。
确实如此。中学生物理竞赛用的考试大纲（《全国中学生物理竞赛内容提要》）和《考纲》对物理所考内容要求是不一样的。《全国中学生物理竞赛章程》第四章的第十三条、第十四条对命题原则讲的很清楚：
“第十三条竞赛内容要从我国目前高中学生的实际情况出发，但不必拘泥于现行的教学大纲