达州市教育技术物资装备所 实验教学研究课题鉴定结题审批书
立 项 时 间： 2011年11月
课 题 名 称： 运用多媒体信息技术优化农村初中
理化实验教学
课题负责人： 王 勇
承 担 单 位： 宣汉县芭蕉初级中学
填 表 日 期： 2014 年 4 月 10 日
达州市教育技术物资装备所
2013年制
一、基本情况
立项课题名称 运用现代信息教育技术优化农村初中理化实验教学，培养学生创新能力 鉴定结题成果名称 运用多媒体信息技术优化农村初中理化实验教学 原计划成果形式 原计划完成时间 成果形态 成果字数 计划出版时间 结题情况 C 结题成果形式 B C 2014年4 月10 日 2013年12月31 日 实际完成时间 B C A、专著 B、论文 C、研究报告 60 （千字） 报送成果套数 C 未能出版原因 A、正常 B、提前 C、延期 课题负责人及主要参加人员简况 负 姓 名 王勇 性别 男 民 族 责 所在单位 人 通讯地址 主 要 参 加 人 员 姓 名 王 勇 漆 兵 郎 辉 李庆贵 王金虎 符 尧 杨劲松 芭蕉中学 芭蕉中学 行政职务 联系电话 汉族 校长 出生日期 1969年8月 专业职务 中学高级 636150 5641011 邮 编 职 称 中学高级 中学一级 中学高级 中学一级 中学一级 中学一级 中学二级 单 位 宣汉县芭蕉初级中学 宣汉县芭蕉初级中学 宣汉县芭蕉初级中学 宣汉县芭蕉初级中学 宣汉县芭蕉初级中学 宣汉县芭蕉初级中学 宣汉县芭蕉初级中学 承担任务 课题指导教师 课题指导教师 具体负责 化学组组长 化学课件制作收集 物理组组长 物理课件制作收集
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二、最终成果报告
一、 研究成果 1、我校理化组课件资源不断充实（下载、自制课件达八十余件，教师部分课件见成果表） 2、运用多媒体信息技术教学，构建了我校理化实验课堂教学模式（教师部分案例见成果表） 创设情境→导入新课→实验探究（演示实验→优化实验）→归纳反思→运用举例 3、运用多媒体信息技术教学，突破了理化实验教学的难点 多媒体信息技术可以使理化实验变抽象为直观、变静态为动态、将微观过程进行宏观模拟、把宏大场景做微观处理、将瞬间变化长时定格分析、将长时间的实验短时呈现、将破坏性实验可演示、模拟化学实验等，使学生对实验过程认识更加清楚，实验现象成因一目了然，实验结论理解十分透彻。 4、运用多媒体信息技术教学，激发了学生学习兴趣。 （1）多媒体信息技术的使用是否提高了你的理化学习兴趣？（调查学生人数：193人） 明显提高 68.6% 提高不大 28.3% 没有感觉 3.9% （2）“传统实验教学方式”和“多媒体信息技术优化实验教学方式”相比，你认为就某一实验而言，哪一种会使你理解得更深刻？（调查学生人数：193人） 传统实验教学 14.5% 多媒体信息技术优化实验教学 85.5% （3）你认为多媒体信息技术应用于课堂的优点有哪些？
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85%的学生认为多媒体信息技术具有声像并茂，形象鲜艳，再现迅速，感染力强，能突破时空限制等优点，它的运用弥补了传统实验教学的局限性，增强了演示实验的可见度和清晰度，提高了学生的多种感官效能。 5、理化教学成绩明显提高（2013年天生片区期末考试实验班和非实验班成绩统计表） 物理学科学习成绩对比表（1班44人是实验班、2班43人是对照班） 班级 8—1 8—2 90—100 15人 8人 80—90 70—80 60 —70 50—60 40—50 30—40 18人 10人 6人 12人 5人 9人 0人 3人 0人 1人 0人 0人 实验班优生人数比：75% 合格人数比：88.6% 不及格人数比：0 对照班优生人数比：41.9% 合格人数比：69.8% 不及格人数比：0.09% 化学学科学习成绩对比表（4班55人是对照班、5班51人是实验班） 班级 90—100 9—4 9—5 4人 19人 80—90 70—80 60—70 50—60 40—50 30—40 14人 25人 12人 7人 8人 0人 11人 0人 5人 0人 1人 0人 实验班优生人数比：86.3% 合格人数比：100% 不及格人数比：0 对照班优生人数比：32.7% 合格人数比：54.5% 不及格人数比：30.9% 6、运用多媒体信息技术教学，提高了教师运用信息技术能力 通过课题研究使我校80%的理化教师都能熟练操作电脑，下载或自制课件。 7、相关教学论文有效积累（有7篇论文在国家级期刊发表并获得一等奖，近10篇论文在县教研室或县技装所获奖，近15篇论文在校内交流。见成果表） 二、成果的学术价值和应用价值
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1、通过本课题的研究，加深了多媒体信息技术在农村理化实验教学中的地位、作用、功能、特点等问题的认识，有利于指导学校今后的教学改革。 2、通过本课题研究，培养和锻炼了我校理化教师队伍，提高了理化教师的信息技术素养。 3、通过本课题的研究，学校将在硬件、软件、教师培训方面加大投入 ，推动了我校信息化教学的建设步伐。 4、多媒体信息技术在理化演示实验中的应用 （1）模拟理想实验。 （2）模拟在常规中实验室无法完成的实验。 （3）控制实验速度或化静为动。 （4）放大实验效果。 三、课题研究中的不足 1、在课题研究过程中有的老师用多媒体教学，常常以电脑为中心，忽视了实验优化过程和学生的反应，形成了学生观看，教师播放实验的现象。 2、在课题研究过程中有的教师过多地、盲目地使用信息技术手段，连文字都是用多媒体展示，造成教师一张嘴，手握鼠标的教学模式。 3、在课题研究过程中有的教师用信息技术来替代真实的实验，该做演示实验的不演示，该学生动手实验的不让学生动手做，忽视了学生动手能力、探究能力、创新能力的培养。 4、目前，学校班班通还没有建成，大多数教师没有经过系统的电脑知识培训，对课件的开发与制作还有一定的困难，制约了多媒体教学。 四、课题尚需深入研究的问题
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