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师；孩子们现在你对花是种什么感觉？ 生1：敬佩！ 生2：佩服！
生3：我还对它有一种尊敬的感觉。
师：也许集体的力量更能展现勇气的魅力！让我们一起来读读这句话\小小的花……
【点评：将朗读与理解巧妙结合，讲理解与表达巧妙结合，将知识传递与精神升华巧妙结合。引导学生在理解的基础上进行朗读，这里的朗读指导不是技术上的指导而是心灵净化后的提升！在学生一遍遍动情的朗读背后传递的是他们内心深处一次次心灵的震撼！】
四、读写结合，拓展延伸
师：我想学到这里课前的问题大家都恍然大悟了。其实，岂止是花需要勇气，我们人也需要勇气。（呈现贝多芬头像）
师：他就是被称为乐圣的贝多芬，他要靠自己的耳朵，靠自己的笔来为人创作不朽的诗篇，可是在他49岁那一年他双耳失聪了，这对一个音乐家来说是致命的一击，但是贝多芬没有向命运屈服，他说\我要扼住命运的咽喉，它不能完全使我屈服\，贝多芬用自己顽强的毅力创作了不朽的诗篇--《命运交响曲》，认真地聆听这首曲子，联系今天的课文，联系你以前学过的课文，联系你听到的故事、你读过的书，想想勇气究竟是什么，在纸上写出来。
（学生写对勇气的认识）
师：请你们大胆发表自己对勇气的认识吧！
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生1：勇气是让人前进的动力，是让人进步的阶梯，是让人奋发向上的助力。
生2：勇气是支持灵魂的支柱，如果一个人没有勇气那么他也会随时倒下。
生3：勇气是力量、是财富，要好好保护它，不要把它丢掉。 生4：勇气犹如一颗钉子，需要我们用自己的手把它钉进命运里。 生5：勇气是一个人必不可少的东西，一个人没有勇气，它有再大的努力也不会成功。
……
师：我知道你们有许多对勇气的理解，程老师也带来了德国诗人歌德的一句名言：（课件呈现名言，学生齐读）
\你若失去了财产，你只失去了一点； 你若失去了荣誉，你就丢掉了许多； 你若失掉了勇气，你就把一切都失掉了！\
同学们无论你多么弱小，无论你遇到多少挫折，只要我们有勇气就有愿望，勇气与生命同在！这节课我们上到这，下课