《爬山虎的脚》第二课时教学设计(2)

《爬山虎的脚》是一篇观察描写某种植物的常识性的精读课文。重难点是通过学生有感情朗读课文，了解爬山虎脚的样子及特点。体会爬山虎的脚怎么爬及爬山虎的脚与叶子的关系。学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 根据三年级学生的学情和《语文教学刚要》的要求，我坚持以教师为主导，学生为主体，多媒体课件为辅助的教学原则。 爬山虎虽然是一种生活中常见的植物，但是如果没有引导，学生很少会去仔细观察，对爬山虎并不是和了解。并且三年级学生思维活跃，自控能力差，课堂的掌控尤为重要，而且三年级学生更多关注的是直观的影响而非抽象的语言，所以我选择了用小动画来导入，吸引学生的注意力，并且提高学生对于了解爬山虎脚的兴趣。并在讲授课文中穿插观看图片和九、教学反思 肢体动作的环节。吸引学生的注意力，帮助学生形成直观的感受，去理解文中的抽象语言。并且学生对多媒体的教学方式比较感兴趣，会非常的踊跃发言。 根据大纲中对于三年级学生的培养要求，我加强了默读和自读的练习，并且加入了小组合作，小组讨论的环节，激发学生的主动学习性，培养学生的合作能力。 坚持学生为主体，通过学生自主学习，小组讨论，教师引导的方式，寻找关键词句，总结爬山虎的脚的特点，作者的用词准确些和细致入微的观察方法。完成教学目标和教学重难点。