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课程模块 模块内容简介 课程名称 主讲人（单位职务） 课时数（分钟） 戚业国（华东师范1.学校发展大学教授、博育领导研究中心主任） 袁桂林（北京师范大学教育学部农村教育与农村发展研究院教授、博士生导师） 与学校发展规划 士生导师，教162 2.特色学校建设的思考 150 3.建设特色近年来，随着我国教育改革的深入发展，创建特色学校的实践活动在全国中小学深入学校规划与特色学校建设 开展，出现了一种千帆竞发的局面。特色化发展已成为众多学校发展的基本理念和现实的选择。该模块将围绕“特色学校建设内涵”、“创建特色学校的意义”、“特色学校形成的规律和特点”、“如何创建特色学校”等方面进行讲授。 学校的本质:培植文化 4.争当“大老虎”，培养“小老虎”——用办学思想引领学校发展 5.优化办学特色，提升教育品质——上海市甘泉外国语中学“日语见长，多语发展”特色办学介绍 6.学园 家园 乐园——长坑小学特色学校的创建与管理 7.没有差生、只有差异龚春燕（重庆教育评估院院长） 李伟胜（华东师范大学副教授） 154 146 刘国华（上海市甘泉外国语中学校长） 133 刘勇武（浙江省丽水市缙云县东渡镇长坑小学校长） 黄兴力（重庆铁路94 100 ——重庆铁路中学星光教育特色创建的实践与思考 学校文化建设 3.关于文化的叙事 4.读《论语》打造精神特区——破解“岔河现象 5.文化根性--校长的心灵香水 学校文化作为一种延续不断的历史现象与教育相伴而生、相随而长，是教育的生发之根，立命之本，具有教化人、熏陶人、塑造人的功能。该模块课程围绕“现代学校文化建设基础理论”、“传统文化对现代教育的影响”、“校长文化管理”等方面内容展开。 2.文化建设：学校魂兮所系 1.现代学校文化建设基础讲座 中学校长） 余清臣（北京师范大学教育基本理论研究院副院长） 陶继新（山东教育社原社长、总编 著名文化学者） 叶翠微（杭州二中校长） 张斌利（河北唐山岔河中学校长） 张克运（重庆六十八中校长） 张忠萍（北121 137 112 184 135 6.让学生快乐成长 京第一师范学校附属小学校长、党支部书记） 148 7.为孩子终生发展奠基 育人为本，德育为先。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把“坚持德育为先”作为全面实施素质教育这个战略主题的重要内容，意义重大而深远。该模块一方面围绕“未成年人的特点及其思想道学生德育 德教育”、“当前学校德育管理误区及对策”、“学科教学中的德育”、“班主任队伍建设”等主题对德育工作进行高位引领，同时提供相关的案例课程，有利于学员整体把握学校德育工作，掌握提升德育实效性的3.中小学各2.新时期学校德育管理——误区与对策 1.未成年人的特点及其思想道德教育 马惠平（石河子第二学区校长） 陆士桢（中国青年政治学院教授） 迟希新（北京教育学院校长研修学院副教授） 闵乐夫（原北京教育科学152 147 143 92 科教学中的德育 研究院家庭教育研究与指导理论和策略。 中心主任） 4.新时期 教师（班主任）的专业素养及队伍建设 5.新课程背景下的校本德育管理模式 王宝祥（北京市教育科学研究院研究员） 朱洪秋（北京市陈经纶中学（北京市首批示范性普通高中）副校长） 157 148 6.开展学校德育的思考与实践 7.养树养根 养人养心——新养成教育的思考与实践 在中小学开展学生心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的必然要求，也是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。该模块将主要围绕“中小学心理健康教育纲要（2012年修订）解读”，“学生1.积极心理健康教育彰显《纲要》新亮点——中小学心理健康教育纲要（2012年修订）王建宗（北京市第十四中学校长） 许昌良（江苏无锡市凤翔实验学校校长兼书记） 孟万金（中国教育科学研究院心理与特殊教育中心主任） 145 106 144 发展过程中常见的问题、评估及解决策略”，解读 “中小学性教育”，“学生考试心理辅导”等主题进行讲解，以帮助学员掌握当前中小学心理健康教育的政策和趋势，以及相关内学生心理健康教育 容和策略。 3.中小学生身心发展过程中常见的问题、评估及解决策略 2.未成年人心理健康教育三要素 孙云晓（中国青少年研究中心研究员、副主任） 臧超英（北京市西城区未成年人保护委员会心理健康咨询中心咨询员，中学骨干教师） 4.素质教育的重要组成——中小学性教育内容解析 张玫玫（首都师范大学教育学院性教育研究中心主任） 105 144 142 5.学生考试心理辅导 杨 霞（中国协和医科大学教授，临床心理医生） 96 6.课堂心理辅导——有效教吴增强（上海市教育科学131 学的心理学支持 研究院科研处处长） 7.个别辅导实务 吴增强（上海市教育科学研究院科研处处长，研究员） 1．课堂改革回顾与新课标解读 田慧生（教育部基础教育课程教材发展中心主任） 2．以人为本，全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题——课程改革与课堂教学 课程改革是学习方式和教学方式的转变，强调形成积极主动的学习态度，强调调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，课程改革与课程建设 从而构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。本模块课程内容围绕“课程改革背景及新课标解读”、“新课改背景下的课堂建设”、“如何发展学校课程”等方面展开，既有理论上的引领，同时不乏基层学校课改的具体案例。 5．学校转型期的挑战与机遇——北京十一学校课程改革实践 6．学习：从知识走向智慧——授“鱼”与授“渔”之联想 7.回归教育本质 打造平时有效的课堂 李升勇（山东省乐陵市实验小学校长） 张志敏（上海格致中学校长） 4．课程文化与学校特色 3.建设和发展学校课程 陈大伟（成都大学师范学院副教授） 程红兵（上海市浦东教育发展研究院院长） 李希贵（北京十一学校校长） 胡新懿（教育部基础教育课程中心专家，原北京市海淀区教委副主任） 119 133 140 143 121 134 123 191 1．高效教学的心理学基础 谭顶良（南京师范大学教科院教授） 130 2．构建高效课堂 提高教学质量 3．新课程改革背景中的学习方式变革 4．信息技术与学科教学整合的实践研究 有效课堂以学生发展为本，构建高效课堂及教学模式创新是新课改的核心内容之有效课堂与教学创新 一，是学校提升教育教学质量的重要途径。本模块围绕“构建高效课堂”、“学生学习方式变革”、“教学模式改革创新”、“教育教学信息化”等方面展开，理论联系实际对有效课堂与教学创新进行了系统阐述。 5.构建新的教学模式——山西省教学改革实践 6. 行走在“教育梦”的道路上 ——太原市尖草坪一中“1+1问题解决课堂”的探索与实践 7.教学管理广德明（黑龙江省教育学院研究员） 李伟胜（华东师范大学副教授） 潘克明（北京教育网络和信息中心书记、原北京电教馆馆长、书记） 张卓玉（山西省教育厅党组成员、副厅长） 卢文青（山西省太原市尖草坪一中书记、校长） 123 154 166 120 100 白纯舵（北123 管什么？怎么管 京市小学大兴分校教学副校长） 1．坚守师德国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师；教师素质，重在师德。因此，加强师德建设，提升教师职业修养具有重要的意义。该模块将围绕“教育爱与艺术”、“提升职加强师德建设，提升职业修养 业道德与职业幸福”、“坚守师德规范，塑造魅力教师”、“提升师德修养，促进学生发展”等主题展开。 3．教师的职业理想与幸福——兼论校长的规范 塑造魅力教师 2．德性教师知与行 陈爱苾（北京教育学院 教授） 肖北方 （北京教育学院 副教授） 迟希新 （北京教育学院 副教授） 91 115 126