龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
初中生地理读图能力培养与提高的教学策略分析
作者：张祖玲
来源：《速读·中旬》2017年第01期
摘要：初中地理综合性和实践性都很强，知识跨度大，尤其是地理各类图的教学，更是难度较大，在教学生读图用图时，要综合运用现代教学手段，进行生活化教学，先教给学生地图基础知识，然后教给学生读图的程序步骤，最后传授学生绘图、填图的技能，训练学生的读图能力，只有读图能力提高了，才有助于学生培养空间的概念和想象力，有助于学生自主高效地学习地理知识。
关键词：初中地理；读图能力；培养与提高；教学策略 一、前言
作为九年义务教育的一门必修课，地理的综合性和实践性都很强，知识跨度比较大，地图是地理学科的“语言”，它借助于图像、注记、符号和色彩等，来贮存空间时间信息，起到联系地理事物与人的认识过程的桥梁的作用。培养和提高初中学生的地理读图能力非常重要，因为地图中蕴含了许多地理特点和地理规律，只有读图能力提高了，才有助于学生培养空间的概念和想象力，有助于学生自主高效地学习地理知识。 二、培养与提高初中生地理读图能力的教学策略 （一）综合运用现代教学手段，进行生活化教学
对于学生来说，尤其是初中阶段的学生，书本世界是语言符号的集合，非常空洞抽象，想让初中地理识图课堂充满生机活力，就必须把书本世界和现实生活联系起来，综合使用现代教学手段就可以达到这一目标，把生动的现实生活形象地在课堂上重现，并且把课本内容进行有机的结合，现代教学手段如幻灯、电影、计算机等，综合了声音、图像、视频等，可以从学生的视觉听觉等感官进行全方位刺激，并且用图像传递信息就使知识更容易被接受，更便于学生的理解记忆。例如，在讲地形的形成时，教师就可以设计课堂短片来进行展示，用壮观的火山喷发和剧烈的地震还有板块运动过程等景象来激发学生学习地理的兴趣。地理知识是广泛存在于生活中的，教师在教学中还应以生活中的现象来教授课本知识，这样就可以使学生学有所用，同时也能培养学生的观察力。例如，在地里课堂上可以提问学生去过哪些城市旅游，喜欢哪些城市的著名景点，对这些城市的经济、人口、动植物是否了解等，让学生在地图上标出位置，并且标出动植物分布的区域。还可以让同学们设计旅游线路图，在地图上标准出来，这样就活跃了课堂气氛，提高了课堂效率。