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浅谈英语作文写作
作者：陈仕敏
来源：《新课程·教师》2014年第03期
摘 要：写作是英语教学的重要组成部分，现就如何提高学生的英语写作能力展开讨论。 关键词：英语教学；写作指导；写作能力
加强素质教育是当前学校教育的主要导向，以学生的发展为出发点，把自主权还给学生，让学生在自主探究学习中学会学习，对提升学生的综合能力有极大的帮助，以英语作文写作为例，英语作文教学向来是英语教学中的难点，英语考试中作文占有很大的比重，且通常作文都为最后一题，有时还会出现小作文和大作文，这对考生是很大的考验，学生在做完前面大部分阅读题后，往往剩余时间会很紧，没有留给作文写作过多的考虑时间，可能会导致最后考试功亏一篑，而作文也是学生书写与表达能力的重要表现形式，所以作文在英语考试中尤其值得重视。那么，如何在日常学习中提高学生的英语写作能力呢？
首先，我认为目的要明确，英语是交流的工具，灵活是它的特点，让学生平时多积累一些常用的、精彩的词、短语、句子，这点十分重要，学生目标明确，在学习过程中才能激发求学的欲望。所以，我们必须从每一堂课开始就注重对学生良好学习习惯的培养，加强学生对英语字、词、句知识的积累，这是英语学习的根本，积累一个词，就应掌握这个词的用法。记单词不能光记它的意思，而应深入了解它的适用环境、常用搭配以及习惯用法等，这样才算真正掌握了一个词。同时对一些精彩的句子应让学生摘抄下来，熟练记忆，在考试时能够灵光一现。请注意这里的“精彩”，并不是专指那些生僻的、羞涩难懂的句子，这里的“精彩”是一些表达方式新颖、生动形象的句子。一些原汁原味的英文习作之所以读起来很有味道，一个很重要的原因就是它们综合运用了不同的表达方式，能变换句式，避免重复哆嗦。如果学生有意识地多积累一些这样的精彩句子，并在自己的习作中去熟练运用，便可摆脱单一枯燥的模式，使自己的文章焕发光彩。
再者，经过缩写和改写的训练以后，就可以进行多角度、多格式的自由作文训练，加强学生主观意识表达的能力，使作文的形式不再拘泥古板，不再看起来毫无生气。作文的练习也颇有技巧，这里我们要提到大多学英语的人都会有的“语感”，那么什么是“语感”呢？听起来是悬而又悬的东西，实际上就是平时的积累与练习在考试时集中爆发的表现，有的学生感觉语法学得混乱，实际做题时准确率却很高，问其原因，皆为“语感”。在写作中同样需要这种神奇的感觉，有了语感就能使作文过渡衔接自然，浑然天成，毫无瑕疵，看起来大气有范，这种作文是很受改卷老师欢迎的，易得高分。具体来说，英语作文主要分以下三个部分： 开始部分——说出文中的要点、核心问题。 正文部分——围绕主题开展叙述、讨论。