科知识的能力和条件，这样也就表明选择理科并不意味着放弃文科，在学习理科的空余也可以关注历史地理，培养自己的情操，发表自己的看法，扩大视野，其实社会更需要专业化的人才，文理分科恰恰迎合了这种需求，培养出了专业型的，对科学研究更精练的人才。另外的18.19%的人这则认为现在的应试教育把兴趣和爱好贬的一文不值，在升学，考重点的驱动下，学文科的不再去了解数理领域的知识，甚至缺乏基本的科学素养，在生活中碰到一些简单的涉及理科的小状况都不知道该如何解决，而学理科的则由于远离了文科方面的知识，思想不够活跃，不够开放，知识公式化的思考问题不会创造性开放思维。
<3>现代的社会，各种分工和学科研究是越来越细致，文理分科恰恰迎合了社会的这一潮流，所以应该文理分科；谁也无法预料未来的社会需要什么样的人才，所以全面发展才是明智之举;以上观点你更同意哪一个？ 结果分析：
数据结果显示46.7%的人表示更同意第一个观点，他们认为现在的社会分工越来越来习，应该进行文理分科，社会虽然需要全能型人才，但文理不分科的话，则会加重学生的负担，况且人的精力有限，学的多了，也就会产生泛泛而谈的效果，所学的知识只能停留在表面，不能深入的发展，就当前大学生就业而言，数量越来越多的大学生无法就职，然
而大量的职位仍旧空缺着，究其根底，在于缺乏专业高级人才，所以我们应该坚持文理分科，培养专业性的高技能人才，这更迎合高速发展的社会的需要。而另外的53.5%的人则认为社会的发展趋势难以预料，我们谁也无法猜测历史的车轮会滚向何方，社会需要什么样的人才，故“不可一业不专，不可只专一业”。作为当代青年，我们应该具备“一超多长”的本领成为专业性全能人才。这样我们才能立于不败之地，所以我们应该全面发展。 调查方式二：
我们借助因特网搜索，搜索到了以下信息以完备我们的调查报告。
<1>教师视角-摘自中青在线
广西柳州的一名高中老师留言称：“取消文理分科会大大增加学生负担，而且这样会埋没很多文科或理科有特长的学生。孩子的精力有限，我们为什么不让出一些学习以外的时间让孩子们发展自己的其他能力呢？”
湖南省新化三中高三语文教师邹东文认为，分不分科各有利弊。分科有助于发展学生的专长，但造成了学生普遍人文素养不高的现状。不分科虽能改善这样的状况，但是会加重学生的学习负担。尤其对于农村学生来说，他们的基础教育本就比较薄弱，偏科的现象还很严重，而且他们的现实目标往往是找到好的工作，一旦取消文理分科，会对他们的前
途造成不小的影响。取消文理分科同样会让毕业生在做是否复读的选择时更加慎重。对我们教师而言，现在湖南实行新课改以后，授课的任务本就比较重，如果取消文理分科，我们肩上的担子可能会更重。
湖南省长沙市雅礼中学数学老师吴余林则认为，现在矛盾焦点归根结底在于现行教育体制与国家人才选拔体制的不配套。他说：“现在摆在眼前最实际的问题是，由于高考方向的不明朗，老师对明年的高考命题没有把握。”
益阳市一中高三数学教师胡进文感到不安，“其实就全社会的角度来说，取消文理分科是好的，但高考没有变，一切都还很难说。”
<2>家长视角-摘自百度搜索
一位高三学生家长则表示：“没有高考的话，多学几门都没关系，要高考，肯定就要有主次，精力就那么多嘛。”也有一位家长表示：“分科可以减轻学生负担，也为以后的专业打下基础。全面发展的问题可以放到大学来解决，大学的时间相对来说充裕了很多，完全可以把高中时候分科的后遗症解决。”部分家长还担心自己的孩子会成为“实验品”。
市民张先生认为，取消文理分科对人的全面发展是有好处的。高中时期文理兼修，对进入高校学习和走上社会都很有帮助。“什么都懂一点，生活就丰富一点。”张先生认为，学文的懂点理，学理的懂点文，这样才更有发展潜力。
一个家长的心声:强烈反对取消文理分科，不要老是头痛医头，脚痛医脚.文理不分科，就可以提高学生全面的素质？学生高中一毕业就可以应付社会了？关健是要彻底地改革现有教育体制，不然一切枉然，只会受到学生和家长的不满和痛骂！
<3>专家视角-摘自百度搜索
取消文理分科并不等于所有课程都要学，而是学生根据自身兴趣爱好选择侧重文科或者理科的课程，它的前提是高中能开齐开足各种选修课和实行学分制度。 ——华中师范大学教授 郭元祥
在知识剧烈爆炸的现代社会，分科就是必然的发展趋势。人类的知识不光是要文理分科，即使在文科内部和理科内部，也是不断要分化下去的。真正需要解决的问题，就不可能是应否取消分科，而只能是何时分科最佳。 ——北京大学中文系教授 刘 东
如果高考考试内容不变，那么中学的教育必然是高考考什么、中学教什么、学生学什么。可以说，文理分科，是目前高考制度所衍生的问题，在这种制度环境下进行中学课程改革、教学改革，几乎可以肯定，难以有任何实效。 ——教育学者 熊丙奇
国家要对普通高中重新定位，将高中真正确立为普通国民教育性质，真正视高中为基础教育的一个阶段，淡化高中
升学预备教育的色彩，同时政府和社会不再以升学率作为考量高中教育的最重要的标准。
——中央教育科学研究所副所长 田慧生
高中文理分科导致的一些弊端，还是十分明显的。在教学实践中，一般选择理科和文科的学生比例大致在4∶1左右。这种分科不仅让学生知识结构有缺陷，连老师也会不自觉地把课程分成“热门”和“冷门”，对教学工作也有负面影响。
——上海语文高级教师 沈杰 结语：
湖南作为第一个提出文理不分科的省份，的确其勇气可嘉，但是后续还是有很多问题要解决，我们希望湖南省能够站在学生的角度多为他们想想，让学科教育的变革能真正使学生们受益。