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浅议打造高中物理活力课堂的策略
作者：张成宝
来源：《中学物理·高中》2016年第05期
随着新课程改革的实施，打破传统课堂教学中死气沉沉的学习氛围，构建生机勃勃并充满魅力的课堂已经成为课堂教学的必然要求。在高中物理教学中，如何激活课堂，让学生在课堂上激情飞扬，乐于表现、勇于展示，充分唤醒学生在课堂上的表现和学习热情，是我们广大一线物理教师应该思考的问题。笔者作为一名长期从事高中物理教学的教育工作者，在平时的教学中，始终坚持生本教学理念，以打造活力课堂为抓手，通过优化教学策略，注重培养学生的物理能力和素养，引导学生在物理课堂上尽情展示，从而真正实现了学生在物理课堂上的持久发展。
1契合学习兴趣，激活学生的思维活力
要让学生们在课堂上愿意从事一切学习相关的课堂活动，就要想办法启迪学生的灵动思维和智慧，促使学生产生努力进取的学习动力和内驱力。能够实现这一目标的方法，唯有开展兴趣教学。激发学生的兴趣，才是构成活力课堂的第一动力所在。所以，要让活力课堂在高中物理教学中充分地得以展现，必须要注重激发学生的学习兴趣。
比如：课堂导入是否精彩直接影响着学生的课堂表现，如果课堂导入能够很好地激起学生的学习兴趣，那么，这一节课学生们的课堂表现都会是活力四射的。所以，我在课堂教学中，非常注重课堂导入环节的激趣作用。在学习《力的分解》知识的时候，我设计了这样的课堂导入：在一条平直的公路上，发生了交通堵塞。原来是在公路的中央有两辆装满货物载重货车，因为自身的故障不能前行，堵在了路的中央位置。经过观察发现这两辆车之间相隔着一段距离，两位司机非常着急，但是，没有办法。面对这样的情况，一名高中学生走上前来，在车中找到了用来拖拽的钢丝缆绳。利用这根钢丝缆绳，高中生一个人就把这两辆载重卡车拖离了公路的中央，缓解了交通的拥堵压力。这名高中生所使用的方法就是我们这节课要学习的力的分解方面的知识，同学们想不想知道这名同学到底是怎样做到的呢？假如将来在公路上遇到这样的情况，你是否也能像这名高中生一样圆满地解决问题呢？那么，今天就让我们来学习有关力的分解方面的知识吧。这样的课堂引入，把学生带入了教师精心设置的教学情境中，自己作为情境中的一份子，设身处地地寻找解决问题的方法，很好地激活了学生的思维活力。 可见，要营造具有活力的高中物理课堂氛围，教师首要的就是要激发学生的学习兴趣。通过精心地设计引入情境，把学生带到丰富多彩的教学情境中，让学生在情境的感染下，积极地思考，尝试解决问题，很好地激活了学生的学习期待和思维活力。 2运用教学智慧，让课堂泛起智慧火花