为适应学院应用技术大学建设要求，在不断提高办学水平与办学效益的前提下，按照专职、兼职、长期外聘与短期外聘并存的原则，进一步加强教师队伍建设力度。按照在校学生8000人的办学规模，到2020年，整个教师规模按生师比18：1的要求，教师总数为445人。其中，专兼职教师（由学院统一负责人事档案管理、购买“三险一金”的固定在编教师）占70%即312人，长期外聘教师（三年以上聘期的固定外聘教师）占20%即89人，短期外聘教师（聘期在一年以下的临时聘用教师）占10%即45人。
2、队伍结构
到2020年，教授、副教授等高职称教师应占教师总数的30%以上（134人以上），其中专兼职教师数中应占16%以上（72人以上），外聘教师中占14%以上（62人以上），结构比例更趋合理；在专兼职教师数中具有研究生学历（学位）的比例达到80%以上，具有博士学位或教授职称的教师达到20%以上。
3、教学与学术团队、教学名师、青年骨干教师
“十三五”期间，遴选学院教学团队或学术团队15－20个、培养学院教学名师15人左右、中青年骨干教师达到15人左右，力争校级教学师名师及中青年骨干教师各3人以上。构建一支师德高尚、校企合作共建、专兼结合、结构合理、“双师双能型”特色鲜明、综合素质高、专业应用能力、教学与实践能力、应用研究能力和社会服务能力强的教学团队，以满足学院应用技术大学人才培养要求的教师团队。
4、师资队伍引进与培训
进一步解放思想，创新观念，加大博士人才的引进力度，继续推进学历提高工程，重点鼓励和引导教师在职攻读博士学位。“十三五”
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期间，力争引进博士22人；在职教师攻读并取得博士学位人数不少于31人，力争到2020年，学院的博士人数将在现有14人的基础上增加到67人（增量为53人）。
进一步增加教师的精品课程培训力度、加力度实行以提升动手实践能力为目的的到合作企事业单位上岗实训的教师培训、挂职锻炼提升、开辟教师国内外访学、双语培训等的有效途径打造一支“双师双能”型教师队伍，力争到2020年，具有“双师双能”型教师占教师总的60%。
同时，借助于长期外聘和短期外聘教师的手段，进一步调整、优化队伍结构，加快提升教师的教书育人能力、工程实践能力；并在聘用教师的遴选中，具有副高及以上职称的教师应占40%以上、具有“双师双能”型教师应占60%以上，以弥补我院专职教师队伍总体年轻所带来的诸多不足。
5、制度建设
学院师资队伍建设的系列制度建设，既是学院师资队伍建设工作规律的体现，又是依法治校的依据和准绳。“十三五”期间依据独立学院师资队伍建设要求，结合学院发展实际，按照前瞻性、系统性、周密性原则，建立健全师资队伍建设的系列制度，对现有的制度进行全面梳理，废止不适用的制度，完善已有制度，制定新的制度。消除师资队伍建设中的随意性、保证师资队伍建设的有序性，进而推进学院的制度文明建设，促进学院师资队伍建设由经验管理转向制度管理。
6、师德师风建设
通过“十三五”期间的重点建设，教师的思想政治素质明显提高；普遍确立适应学院发展和人才培养需要的教育观、人才观和质量观；
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广泛认同教育为业、奉献为乐、育人为本、以德为先的价值观；自觉遵守以德修身、以德治教、以德育人的行为准则；形成关爱学生、严谨治学、勇于创新的优良教风；学生对教师的职业道德满意度稳步上升，形成学生敬佩、社会称赞的师德高尚的教师群体。
三、师资队伍建设的具体举措
(一)进一步完善制度体系建设，为优秀人才脱颖而出提供制度保障
以全面深化改革推进转型发展为契机，按照应用技术大学师资队伍建设要求，结合独立学院办学新机制、新体制的运作模式，立足学院发展实际进一步完善人事人才制度体系建设，对涉及现行人事人才制度进行全面梳理，进一步修订完善第三轮三年聘期考核系列文件以及《关于加强学科带头人和骨干教师培养工作方案》（******大学应发[2012]1号）、《关于加强学术团队建设的工作方案》、《关于加强青年教师参加社会实践锻炼的工作方案》（******大学应发[2012]2号）、《关于进一步加强青年教师队伍建设的若干意见》（理应党字[2012]1号）、《学院内聘副教授聘任及管理暂行办法》（******大学应发[2014]15号）、《学院兼职教师聘任与管理暂行办法》（******大学应发[2014]38号）；废止《关于教师在职取得博士研究生学历和博士学位人员享受待遇的暂行规定》（******大学应发[2014]11号）、《学院师资培训工作暂行规定》（******大学应发[2009]39号）文件、《关于加强教职工考勤管理的通知》（******大学应发[2012]80号），重新制定或新出台《学院教职工进修培训管理办法（试行）》、《学院教职工请假管理暂行规定》、《学院“教师博士化工程”实施办法》、《学院“双师双能”型教师队伍培养暂行办法》、《学院兼职教授、客座教授聘任与管理暂行办法》、《学院教师挂职锻炼管理办法》、《学院外聘
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教师聘用与管理暂行办法》、《学院“教学名师培育计划”实施方案》、《学院引进高层次人才暂行办法》、《学院中层及以下管理岗位职级晋升与管理试行办法》、《学院“创新团队建设支持计划”实施方案》、《学院“教师发展与能力提升支持计划”实施办法》等文件，为优秀人才脱颖而出，打造一支素质优良、结构合理、适应学院办学定位与目标的高素质教师队伍提供制度保障。
（二）进一步加快“双师双能型”、教学名师及教师团队建设，为优秀人才脱颖而出形成有效的激励机制
坚持“德才兼备”的原则，注重思想政治素质、科学精神、学术水平、创新能力和团结协作精神等方面素质的考查。实施人才分类管理，尊重学科的特殊性和学科之间的差异性，完善人才遴选评价体系，构建由品德、知识、能力等要素构成的人才评价体系。
1、转变观念、提高认识，加大对博士人才的引进力度，并积极鼓励和引导教师在职攻读博士学位，从多方面出台新举措重点要解决“既要能送得出，更要能回得来”；“既要能引得进，更要能留得住”的问题。
2、加大“双师双能型”教师和教学名师的培养力度，出台相关激励政策，鼓励和资助“双师双能型”教师进行业务进修、交流培训、项目开发等，搭建“双师双能型”教师队伍建设的良好平台。重点要解决教师的教书能力、育人能力、学习能力、国际交流能力、创新能力尤其是解决工程实际能力的提升问题，以满足学院人才培养目标的要求。一要通过健全评价激励机制，充分发挥评价激励机制对教师培养的杠杆作用，在教师的绩效考核、职称评聘、国内外深造、科研项目等方面为“双师双能型”教师开辟通道，激发教师的内在动力；二要改变以科研项目和发表论文为主的评价机制，把教师的学术性与实
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践性有机结合起来，凸显理论和实践的结合能力；三要选派实践性需求较强的专业教师到合作的地方政府机构、企业生产一线，参加顶岗实践或者挂职锻炼，进行实践技能和职业素养培训，引导和激励教师主动为地方、企业服务，开展技术研发，促进科技成果转化，使教师既具有系统的专业知识和较高的理论水平，又具有丰富的实践经验和较强的实践能力；四要把教师参加地方、企业实践情况计入本人业务档案，作为教师职称评定、业绩考核和晋级的重要依据。力求学院现有教师不但要具备宽厚的专业基础知识、扎实的行业实践知识，而且还要具备较强的专业应用能力、实践教学能力、应用研究能力和社会服务能力。
3、紧紧围绕学院应用型人才培养、学科发展与专业建设要求，搭建教学、学术团队的建设平台，建立和完善以教学为核心凝聚学术队伍的有效激励机制，增强团队创新与合作意识，优化教师整体结构，改革教学内容和方法，开发教学资源，打造创新型师资，力求将教师的科研成果固化在课程体系改革、创新人才培养中、在教学中启迪学生的研究性思维，将科研实验向实验教学延伸，将科研引进毕业设计及论文，达到真正意义上的以科研促教学的目的，激励优秀拔尖人才脱颖出。
（三）进一步加强外聘教师队伍的管理与聘用，有效破解专兼职师资队伍中存在的发展难题
按照专职、兼职、外聘并存的独立学院师资队伍构成原则，突出对应用技术大学建设师资队伍指标的评价要求，强化各系自主聘用权力，科学划分各类教师构成比例，结合教师队伍的现状与结构特点拓宽教师聘用渠道，完善聘用办法、规范工作程序，建立相应的人才库。通过强化职业能力要求，并有计划、有针对性的合理聘用一批具有副
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