心中更是充满希望与信心，老师若有什么提出与他商讨的，他当然坦诚相待，密切配合。书面联
系时，也应把学生取得的进步归功于家长，造成学生落后的原因首先划给老师自己。如学生进步
了，我们可以这样写：“告诉你一个好消息，在你的支持和努力下，你孩子获得成功了！”“你
可真是个好家长。怪不得孩子这么有出息。”当学生犯了错误和退步了，我们能否这样写：“出
乎意料。你孩子这次考试退步了，也许是因为我平时对他关心不够的缘故吧，今后我一定多关心
指导。其实，你孩子是聪明的，只要我们家校共同努力，定会进步！”这些话，字里行间都流露
出教师对家长的信任与激励，家长参与教育孩子的积极性就会提高。
（三）、重视教给家长进行家教的方法
家校联系的目的之一，是为了争取家长的配合。然而家长毕竟一般都不是教育工作者，许多人缺
少家庭教育的方法与经验。这就需要我们在进行家校联系时，要注重教育方法的指导，要指导家
长怎样有效地、有针对性地进行教育、切实提高家长的家教水平。
方法指导要抓住机遇，要注意将集体辅导与个别辅导相结合。我们可以利用家长学校指导家
长如何培养孩子良好的行为习惯，如何培养孩子做个实实在在的人，如何增强孩子的自信心，如
何配合和帮助学校搞好教育等；可以通过家访、写便条、通电话、请家长来校等方法进行个别辅
导，针对家长所面临的问题，提出 有效的、可以被家长所接受的建议，指导家长解决问题。如有
位学生，父母离异，外公外婆格外疼爱，百依百顺，连不做作业也舍不得说他一句，母亲则有点
恨铁不成钢，有一次竟一气之下把他关在家里不让上学。结果，孩子常无缘无故缺课。后来，班
主任王老师通过联系，及时了解了情况，耐心分析造成现状的原因，恳请外公外婆别再这样溺爱
他，恳请他母亲别再这样用简单的方法教育孩子，并提出了如何引导、教育的建议。这位母亲深
有感触地说：“都怪我以前太心急，今后我一定多关心，多引导。”如今，这位学生进步了。
学校教育离不开社会、家庭的配合，在争取家长合作时，如果说提高认识是基础，积极参与
就是重点，家教方法则是关键。因此，家校联系中我们应注意这“三个重视”。
总之，教师与家长联系的目的是让家长了解学校、班级近期的教育内容，孩子成长的教育氛围让
教师了解孩子在校外的情况，以便正确地把握学生的个性、心理特征，共同教育好孩子。在沟通
教师和家长思想的过程中，可以尽力克服家长的依赖、应付心理，做到彼此了解，相互支持、互
相威信，共同研究教育措施。同时，也可以增进和培养相互间的情感，把师生之爱和亲子之爱融
为一体，同心协力，使学校教育和家庭教育和谐统一。
参考文献
〖1〗高长梅、赵承志主编，《学校德育工作全书》，人民日报出版社，1998年5月出版。 〖2〗文兰森主编，《百部中外教育理论专著导读》，重庆出版社，2002年10月出版。
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