（2）家庭保护的含义。（板书）
家庭保护是指父母或其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护和教育的义务及其职责。（板书）
（3）家庭保护的作用。（板书）
①使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害。 ②为未成年人提供适宜的家庭环境。 （4）家庭保护的基本要求（板书）
（先请学生看书，说出教材从几方面阐述了家庭保护的要求，第一方面是什么，学生说，教师板书。）
第一、要依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务（板书） 第二、尊重未成年人受教育的权利（板书）
第三、不得允许或者迫使未成年人结婚，不得为未成年人订立婚约（板书） 第四、未成年人保护法还规定了家庭保护中应采取的积极措施（板书） 2、学校保护（板书）
（1）学校保护的作用（板书）
学校保护是未成年人保护的重要方面，是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。（板书） （2）学校保护的含义（板书）
学校保护，是指学校、幼儿园及其他教育机构依照法律的规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。 （3）学校保护的内容（板书）
学校保护所涉及的内容主要是未成年人的教育、发展、人身权利和人格尊严的维护、生命安全的保障等方面。
第一、全面贯彻国家的教育方针，为社会培养各种人才。
第二、关心、爱护学生，尊重学生的人格尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱学生人格尊严的行为
第三、保护未成年学生的人身安全和健康。
具体要求是学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教学设施中活动；组织未成年学生进行集体活动，应当有利于他们健康成长，要防止发生人身安全事故。
第四、“工读学校”对未成年人的保护（板书）
小结：今天我们学习了对未成年人的两个保护：一个是家庭保护；一个是学校保护。要着重掌握含义、基本要求。
社会保护和司法保护
教学目标
认知目标：社会保护和司法保护的含义、内容。增强学生对未成年人保护法的理解，提高辨别是非的能力及依法保护自身合法权益的能力。
能力目标：在明确讲述社会保护和司法保护的涵义、内容和作用的基础上，教师可以提供几个典型的相关案例，由学生进行个案分析，加深对以上内容的理解。 思想觉悟目标：引导学生珍惜和运用自己的合法权益，增强学生依法保护自身合法权益的意识。
教学重点：社会保护和司法保护的基本要求是本框的教学重点。 教学过程 讲授新课
一、社会保护和司法保护（板书） 1、社会保护（板书）
（1）社会保护的重要性（板书）
青少年不仅生活在家庭中、学校里，还经常接触社会，生活在一定的社会环境中，而社会环境中既有先进模范人物、健康向上的生活方式、富有教育意义的公共场所等积极因素，也有品行不良的人、低级庸俗的生活方式等消极因素，这些都会
对青少年的成长带来影响。缺少社会保护，未成年人的健康成长和合法权益就会在社会环境中受到损害。社会保护是未成年人保护中必不可少的组成部分。 （2）社会保护的含义（板书）
社会保护，是指在社会生活环境中对未成年人实施的保护。（板书）
社会生活环境不同于家庭环境，也不同于学校环境，社会保护是特指在社会生活环境中对未成年人的保护。
（3）社会保护的作用和内容（板书）
社会保护归根到底是要创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。 这种环境具体来说，就是要有利于未成年人的安全和身体健康；有利于未成年人的心理和思想健康；有利于对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等五方面。 （4）社会保护的基本要求（板书）
第一、各级人民政府应当创造条件，建立和改善适合未成年人文化生活需要的活动场所和设施，并对中小学生优惠开放。
第二、营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入。 2、司法保护（板书） （1）司法保护的含义（板书）
司法保护，是指公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等国家司法机关通过依法履行职责，对未成年人实施的一种专门保护措施。 （2）司法保护的基本要求（板书）
第一、办理未成年人犯罪案件，实行有别于审理成年人犯罪案件的特殊制度。 第二、对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则，尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护他们的合法权益。 （引导学生看书，分清：对违法犯罪未成年人实行什么方针，坚持什么原则，采取什么样的教育改造方式）
第三、对人民法院免除刑事处罚，或者宣告缓刑以及被解除收容教养，或者服刑期满释放的未成年人，应做好安置工作，复学、升学、就业不受歧视。
第四、人民法院处理继承案件、离婚案件，要依法保护未成年人的继承权、受抚养权。
（小结这节课我们学习了两个基本知识：社会保护、司法保护的含义和基本要求。同学们要着重掌握它们的涵义和基本要求。
宪法是国家的根本大法
教学目标：
1.通过教学，帮助学生了解我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定是
什么；对 宪法是国家的根本大法有充分、准确的认识；知道我国现行宪法是1982年宪法。
2.能从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，说明宪法是国家的根本
大法；能在 宪法和普通法律的对比中、在对问题的探究中，理解宪法具有最高的法律效力；在充
分理解和认识了宪法规定国家生活中的根本问题和宪法具有最高的法律效力的基础
上，能正确理解为什么宪法在制定和修改程序上比普通法律更为严格。 3通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的初步探究，在思想上能树
立依法治 国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念。进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。 导入新课：
毛泽东同志说：“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法
就是一个总 章程，是国家的根本大法。”那么，为什么
说宪法是一个国家的总章程，是国家的根本大法呢？这就是我们要学习的新内容。宪法是国家的根本大法（板书）
一、宪法为什么是国家的根本大法（板书） 1、 宪法规定国家生活中的根本问题（板书）
（2）同宪法相比较，普通法律只规定刑事、民事、经济、行政等国家生活中某一方面。
学生活动：看图：教材中的“法律体系金字塔”；查阅宪法、刑法、兵役法、环境保护
法等的相关条款。 学生归纳：
依据宪法第 １８条的规定，制定了《中华人民共和国刑法》； 依据宪法第 １０３条的规定，制定了《中华人民共和国兵役法》； 依据宪法第 １１条的规定，制定了《中华人民共和国环境保护法》等等。 得出结论：
2、宪法具有最高的法律效力（板书） 其内涵是：
（1） 普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化。 （2） 普通法律不能和宪法相抵触，否则要被撤消和宣布无效。
组同学互相讨论马克思的话“宪法是法律的法律”再次体会为什么说宪法具有最高的法律效力。
教师设问：通过前面的学习，我们已经知道：宪法规定着我们国家生活中的根本问
题，具有最高的法律效力。应该如何保证宪法的神圣不可侵犯的法律地位呢？如果朝令夕
改，又会怎么样？
（教师进一步引导学生查阅宪法中有关制定和修改程序上的规定。）
归纳出：
3、宪法制定和修改程序比普通法律更为严格。（板书）
学生比较：普通法律的制定和修改，宪法的制定和修改从中得出结论。
教师小结：这节课我们主要从内容规定、法律效力、制定和修改程序方面阐述了宪法
的特征，明确了宪法是国家的根本大法。希望学生通过今天的学习能开始逐步树立宪法至上
的观念，主动学习宪法、自觉维护宪法的尊严。