它的就是3个，这样，把分数表示部分与整体之间的“关系”与“形”有机结合起来，让学生在认真观察的基础上，体会到“整体”变了，“部分”跟着变，但是部分与整体的“关系”不变。这样，就可以让学生在问题解决过程中，在掌握基础知识和基本技能的基础上，体会数形结合思想和变中不变的思想，感受数学的神奇和美妙。
这，就是数学的魅力！这，就是魅力的课堂！
参考文献：
[1]苏明强，黄志强，小学数学常见的数学思想及其教学启示,福建教育,2015（10）:46-48。
[2]苏明强，让课堂焕发数学应有的魅力,江西教育,2014（10）:22-29。
[3]苏明强，引领名师工作室成员专业成长的基本策略,小学教学研究,2016（11）:4-6。
[4]苏明强，提炼核心问题启发数学思考，福建教育，2017（1-2）：87-89。
[5]苏明强，核心素养视野下的小学数学教学，教育视界，2016（12）：4-6。
12