六、(10分) 12名学生在一次测验中得分如下表所示：（每题满分25分）
要求：（1）作出频率分布表和直方图。
（2）以专家评定等级为效标，计算效度。
（3）计算第二题的难度和区分度，并作出评价。 题号 得分 学号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
专家评定等级 9 11 2 6 7 10 12 5 1 3 8 4 得分
一 二 三 四 总分 18 16 25 22 19 15 19 23 24 25 22 24 12 15 20 18 25 16 16 22 25 23 20 19 20 21 20 17 21 22 16 24 25 24 17 23 25 20 25 24 21 23 11 20 23 23 21 22 75 72 90 81 86 76 62 89 97 95 80 88
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2010─2011学年 第二学期《物理学科教学论》课程
考试试卷( B卷)参考答案及评分标准
一、填空题（每空1分，共20分)
1、系统归纳复习法、实验复习法、对比联想复习法；
2、提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验于收集数据、分析与论证、反思与评估、交流与合作等合理的答案任选四个填，填对一个得一分； 3、1904、桑代克；
4、直观性、科学性、稳定性、指导性； 5、主体、客体、媒体；
6、学生需要、教学内容、教学目标、教学媒体、教学策略、教学过程等合理的答案任选四个填，填对一个得一分；； 二、名词解释（每题4分，共20分）
1、差异量数是为了反映一组数据的离散性，表示一组数据的差异情况和离中趋势的数。
2、最近发展区是学生现有水平与学生可能的发展水平之间的差异。 3、物理前概念就是学生在接受新的物理学教育之前，通过自己的观察、体验与思考，对各种物理现象与物理过程的理解和认识；
4、物理实验是有目的、有计划地运用仪器、设备，在人为控制的条件下，使物理现象反复再现，从而进行观测，并获取资料的一种科学研究方法。
5、推理是根据一个或一些已知的事实或结论，得出另一个新的结论的思维形式。
三、简答题（每题5分，共20分）
1、探究式教学设计和实施中应注意的几个问题：
（1）探究活动要循序渐进，教学安排应有一定的梯度；
（2）探究方式要灵活多样，注意各种教学方法间的相互配合；
（3）探究活动设计要符合学生心理特点，关注来自学生的问题、社会热点问题和前沿问题；
（4）合理规划培养目标，均衡发展学生的各项探究能力； （5）积极创造条件，因地制宜开展探究活动；
（6）以形成性评价为主，对活动实施进行科学评价。
2、建立物理概念的主要策略
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（1）认知冲突策略；（2分） （2）发展学生原有认识的策略；（2分） （3）概念形成策略；（1分）
3、选择教学方法的主要依据（共5分，答对1条给1分） （1）具体教学目标和任务； （2）教学内容； （3）学生的特点；
（4）教学条件和教学时间要求； （5）教师素质。 4、物理学科的特点：（2分，答对1条给1分）
（1）是以观察、实验为基础的学科； （2）精密的定量学科； （3）严密的理论；
（4）带有方法论性质的学科； （5）应用广泛的学科。
四、论述题（20分）
1、存在的主要心理障碍有：（5分） （1）物理学习中的感知障碍 （2）物理学习中的记忆障碍 （3）物理学习中的想象障碍 （4）物理学习中的思维障碍 （5）物理学习中的情意障碍 消除心理障碍的方法有：（5分）
（1）加强对学生的观察和实验能力的培养和训练 （2）形象记忆、理解记忆、反复巩固
（3）形成物理图景、建立空间位置关系、构建理想化模型
（4）注重科学方法教育、学生接触物理中的实际生活问题、增强探究性实验 （5）培养亲和的师生情感、加强对教学内容的情感处理 举例说明（2分）2、学习方式是当代教育理论研究中的一个重要概念，学习方式反映了学生在完成认知任务时的思维水平。
（1）传统课堂教学模式的弊端。传统教学模式的弊端表现在：以书本知识为主体，以教师为本位；获取知识与培养迁移能力相脱节，忽视探究能力和创造能力的培养。（2分）
（2）新课程的特点：新课程的实施要求改变学生的学习方式，而学生学习方式的改变要以教师教学方式的转变为前提。新课程改革强调改变课程过于注重知识的传授和过于强调接受学习的状况，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，让学
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生经历科学探究过程，学习科学研究方法，并强调获得知识、技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程，以培养学生的探究精神、创新意识和实践能力。现代学习方式的特征为：主动性、独立性、独特性、体验性、问题性（2分）
（3）探究性学习，是指学生在教师指导下以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。探究性学习并不仅仅是学习和运用某一知识，而是在学习过程中获得一种体验。
合作学习时以小组活动为主体进行的一种同伴之间的合作互助的教学活动，这一学习方式的目标是增强合作能力、建立自信心、体验学习成就感、促进组织与交际能力的发展。
自主学习是建立在学生自我意识发展基础上的“能学”，建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”，建立在学生意志顽强基础上的“肯学”，建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”。（4分）
五、实验题（10分）
分析：本题固体的质量可以用天平测量，由于没有量筒，液体体积不能直接测量。可运用“替代间接测量法”测出溢出水的质量m1+m2-m3；根据密度公式算出溢出水的体积，就等于烧杯中金属颗粒的体积。（2分） 解：（1）用天平测出金属颗粒的质量m1；（2分） （2）用天平测出盛满水的烧杯的总质量m2；（2分）
（3）将这些金属颗粒投入烧杯的水中，待水溢出后，用天平测出烧杯、水和金属颗粒的总质量m3。（2分） （4）金属颗粒的密度=ρ 六、（10分）
水m1/( m1+m2-m3)（2
分）
1、频数分布表与频数分布图(表和图各1.5分，共3分)
分组 89.5-100 79.5-89.5 69.5-79.5 59.5-69.5 组中值 94.5 84.5 74.5 64.5 频数 3 5 3 1
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2、效度
学号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 专家评定等级 9 11 2 6 7 10 12 5 1 3 8 4 实际等级 10 11 3 7 6 9 12 4 1 2 8 5 等级差 -1 0 -1 -1 1 1 0 1 0 1 0 -1 rxy?1?N?N2?1?6?D2?1?6?8?0.972 （3分） 212?12?1?3、难度、区分度
1）难度
P?1?X19.25?1??0.23 (偏易) （2分） X??25区分度：分组N27%?12?27%?3 25?23?20xH??22.67
315?16?12xL??14.33
3D?
XH?XL22.67?14.33??0.33（良好） （2分） X??25
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