2．注重职业素养培养
在调研过程中，企业都要求学生具有强的适应环境的能力，吃苦耐劳、脚踏实地的工作作风，敬业与拼搏精神，合作精神。人才培养过程中，注重学生职业素养的培养，积极引入企业文化，将爱岗敬业、吃苦耐劳、团队合作等职业素养和先进企业文化融入课程内容，促进学生思想道德、职业道德、科学文化素质、创新精神和身心健康的协调发展，让学生接受企业文化的熏陶，树立良好的职业道德和敬业精神，提高职业素养和履行职业岗位职责的能力。
4．学生缺乏市场意识，市场需求分析能力不足，常常就技术论技术 在工程教育中，缺乏基本的经济分析和市场需求预测分析，因此，绝大多数工程技术人员的市场需求知识、市场需求分析能力都十分不足。另外，在市场经济社会中，工程技术人员的创新源主要来自市场需求，而相当一部分工程技术人员对此尚未形成强烈、迫切的认识。学校理应加强这方面的教育与指导。
5．“创新意识与策划能力”不足
调查中企事业单位认为学生普遍“创新意识与策划能力”不足，说明我们培养的学生原始创新活动少，模仿性创新不多，高水平的创新成果更少。为此，我国拥有知识产权核心技术的产品少，造成企业参与国际技术的竞争力低，经济效益低。从教育的角度看，问题出在教育观念和教育模式上。学生知识面狭窄，课程内容落后于时代，缺乏反映学科发展前沿的新学科、新技术和新思维的知识，从而不能激发学生思考新问题、探讨新知识的创新欲望。教学方法呆板，过于重视考试和成绩，缺乏启发式、研究式的学习氛围；重理论、轻实践，重计算推理，轻实验论证，理论脱离实际，不利于培养学生发现问题和解决问题的能力。众多企业家强调，高职高专必须“高度重视培养学生的创新精神和创新能力”；“学校教育应注意理论和实际紧密结合，应注重培养学生解决实际问题的能力”。
6．学生的“语言、文字表达能力”有待提高
提高学生的“语言、文字表达能力”是企事业单位对职业教育提出的又一点建议。现在的学生虽然高考作文好、计算机应用熟练、外语通过等级考试，但自然科学的文字功底浅，表现出归纳总结能力差、对事件或具体的工程技术状况表述不清，甚至词不达意。虽然素质教育、文化氛围在高校也进行了多年，也加强了这方面的建设，但如何实际的用在生产、开发和科学技术研究中的交流、总结中，还明显不足。 5．加强就业指导
调查过程中，企业特别强爱岗敬业。企业反映，部分毕业生自身定位较高，对就业发展缺乏正确认识，不安心本职工作，一旦没有达到要求就跳槽离职，造成招聘和培养成本损失，甚至影响企业正常生产。建议人才培养过程中，注重培养学生养成爱岗敬业、竞争上岗和争当技术能手的意识习惯，加强学生职业发展
规划和就业指导。