同学甲：冬冬，咱们去打球吧!
冬冬：我的作业还没做呢!(想了一会儿)好吧，作业明天再说!(跟同学甲下场，然后再回到舞台中间) (日历翻到星期二) 教师：同学们，今天的作业题是第二课的练习题。
(冬冬从课桌里取出一本练习册，放在书桌上第一本练习册的上面) 同学乙：冬冬，咱们去公园吧!
冬冬：我的作业还没做完呢!(想了一下)好吧，明天再说!走，咱们玩去! 日历翻到星期三、四、五、六，教师不断地布置作业题，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册越来越高?? 这时，观看表演的同学集体朗诵《明日歌》：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”
2．组织学生讨论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，“今日事，今日毕，”不要养成拖拉作风，当天应做完的事，决不要放到明天去做。 提示：
(1)小品表演应适当夸张，以表现一种拖拖拉拉的作风及其带来的后果。
(2)《明日歌》的内容可提前抄写在黑板上。
(3)可让学生结合讨论，谈自己在什么方面存在拖拉作风，以及应怎样改正。 二、今日与明日
1．你知道吗?“今日”你做的每一件事，对“明日”都会有影响。 2．小组中讨论，下面这些“今日”的行为，会在“明日”带来怎样的结果。记录在表中。 三、课后总结 四、板书设计
五、课后反思
第二单元 我们去发现
有趣的发现
教学目的
1、了解生活中常见的自然现象和相关的科学常识；
2、学习用观察、小实验等方法进行简单的探究活动，培养学生的探究能力；
3、鼓励学生收集民间谚语，养成良好的学习习惯。 教学重点、难点： 学生探究习惯、探究能力的培养 教学课时：1课时 教学过程：
第一课时
教学准备： 自制卡片
一、唱一唱： 演唱《天地之间》（或听录音《天地之间》），导入本单元主题《我们去发现》
二、讲一讲： 老师或学生分别介绍牛顿、瓦特、张衡 三、看一看：
1、教师准备一些图片（两张为一组，两张图片大体相同但有细微区别）。
2、教师出示图片，让学生找出两张图片的异同。 师：请小朋友仔细看图，找出它们的不同之处，看哪一个小朋友有一双会发现的慧眼。
3、教师总结：仔细观察很重要。
四、想一想： 知了为什么叫得那么响？自然界中还有哪些动物这样唱歌呢？ （指导学生用观察、小实验等方法进行探究活动） 五、议一议： 生活中，你发现了什么？同桌互相说说或分小组讨论后在组里讲一讲。
六、读一读： 出示写有谚语的卡片读一读： 云往南，雨连绵。 云往北，一阵黑。 云往东，一溜青。 云往西，穿雨衣。 问：
1、谚语说明了什么？ 2、课后收集相关谚语 3、下雨前还能看到什么现象？
七、记一记： 在自己准备的资料卡片记下你在生活中的发现。 八、板书设计 九、课后反思
我也能做研究
教学目的 ：
1、引导学生发现问题、分析问题、解决问题。 2、培养学生敏锐的观察力及对科学研究的兴趣 教学重点、难点： 查阅资料、收集信息的能力 教学课时：3课时 教学过程：
第一课时
教学准备： 灯片 资料卡 一、说“研究”导入课题
1、什么是研究？举例说说即可 2、研究尽是科学家的事吗？
3、我们研究些什么呢？ 带着这些疑问我们一同走进今天的课堂，
二、看一看，提出问题（出示灯片）
1、图中的小男孩提出了什么问题？ （小水坑怎么干的） 2、他是怎样解决的？ （观察、记录、询问老师、查找资料） 3、小结： 小男孩所做的事就是研究，而且是了不起的研究。研究就在我们身边。只要我们用心观察、勤于动脑，把脑海中的大问号变成感叹号，我们就会成功。 三、议一议，研究什么
同桌讨论：你有什么问题？这些问题想弄清楚吗？怎样弄清楚？
二、 写一写，怎样研究
发放资料卡，每位同学认真填写，可以相互讨论共同完成，也可以请教老师和父母亲。 研究的方法 1：上网查阅 2：到图书馆找资料 3：请教父母 4、请教老师 5：自己观察 6：其他形式 研究时间和地点 研究结论
四、板书设计
五、课后反思
第二课时
一、 问一问，导入新课
1、同学们知道小青蛙怎样变成癞蛤蟆？
2、小结：这节课，我们一起来了解小青蛙是怎样变成癞蛤蟆。 二、议一议，制定研究计划 观察对象 观察时间 观察记录 观察结果
三、看一看：青蛙变成癞蛤蟆的幻灯片演示 师出示灯片，让学生了解小青蛙变成癞蛤蟆的过程 四、读一读，学生的观察日记 五、玩一玩：不倒翁为什么不倒
1、问有什么神奇的力量能让不倒翁不倒？ 2、出示课前准备的不倒翁玩一玩 3、在玩的过程中，我发现了什么吗？ 4、拆开玩具看不倒翁不倒的真正原因 5、小组合作，学生动手做不倒翁
六、做一做 选一种动物或植物进行较长时间的观察，然后给同学作介绍。 七、板书设计
八、课后反思