1 教 学 预 案 调整与补充 生：遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。 6.有感情的朗读第四自然段，进一步感受船夫“驾驶技术之美”。练习背诵。 三、感悟朗读，品味小艇与人们之间“和谐之美” 1.读第五自然段。从这一段你感受到了什么？ 2.自由想象：人们还用威尼斯的小艇做什么？ 用上“??可以??可以??可以??”说话。 3.威尼斯人是海洋的儿女，懂得欣赏威尼斯水城之美的人，应是在月夜中，招手叫一只“冈多拉”，沿着运河曲折的水道，让自己迷失在迷蒙的夜色中，领略这座水上古城永恒的魅力?? 引出第六自然段，静静地朗读。 4.引出课文“阅读链接”，自由读后说感受。 5.如果请你为课文第六自然段配一首曲子，你想选择哪一类的音乐？（抒情的钢琴曲或小提琴曲）配乐朗读。 6.小结：白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充满活力的；但晚上，当小艇载走最生一批威尼斯人，静静地停泊于码头上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了??小艇与威尼斯，与威尼斯的人们，与威尼斯人们的生活息息相关。四、作业 1.背诵课文4～6自然段。 2.抄写自己喜欢的句子。 【练习设计】 1.在括号里填上恰当的词语（鼓励学生多说，以达到积累词语目的） （ ）的桥梁 （ ）的建筑 （ ）的空气 （ ）的湖水 （ ）的街道 （ ）的威尼斯
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1 教 学 预 案 调整与补充 （ ）的城市 （ ）的工具 2.学习第四自然段的写法，以“自行车方便快捷”为开头写一段话。 也可以选择自己熟悉的其他内容，先确定它的特点，然后写具体。 ① 理解题意，明确写法 ② 相互交流，相互启发，说说写什么，怎样写。 ③ 动笔完成 ④ 小组交流、评议。 ⑤ 各小组代表读自己写的一段话，全班评议。 【板书设计】 ┌小艇的特点 ┌外形：窄、深、翘 26.威尼斯的小艇│ └行动：快 │驾驶技术：特别好 │ └小艇的作用┌白天 └晚上 【教学后记】 【教学相关链接】 27﹡与象共舞
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1 教 学 预 案 调整与补充 【教学目标】 1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。 2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。 3、领悟课文的表达方法。 【教学重点】 1．了解人与大象的亲密关系。 2．比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同，领悟课文的表达方法。 【教学时数】一课时 【教学准备】 搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。 【教学过程】 一、激趣引入，初识泰象 1.谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。 2.出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？ 3.出示课题：与象共舞 二、初读课文，整体感知泰象 1.自由读课文，把文中的生字新词读准确。 2.读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？ 学生自由发表自己的想法。比如： 泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。
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1 教 学 预 案 调整与补充 三、抓住重点，深入了解泰象 1.泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。 2.自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面： （1）象是泰国的国宝。 （2）象与人之间没有距离。 （3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。 （4）看大象跳舞是一种享受。 3.随机指导。 （1）自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？ ①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐?? ②你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？ ③有感情地朗读第二自然段。 ④读后说话训练： 在战场上，泰象与人是（ ）关系；在舞台上，泰象与人一样是（ ）；在国际上，泰象充当的是（ ）角色；当遇到困难时，泰象则是（ ）；在农场里，泰象就是（ ）；在??可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？ （2）自由朗读第四自然段。 ①哪些地方写出了大象的聪明、灵气？ ②引导学生朗读课文中的描写。 ③如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？ ④出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？
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1 教 学 预 案 调整与补充 ⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？ 出示三句话： ◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。 ◇最有意思的是大象为人做按摩。 ◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。 这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？ ⑥有感情地朗读这一段。 四、总结课文，领会写法： 1.读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什么？有感情地朗读相应的段落。 2.透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？泰国人有怎样的性格？ 3．从课文中，你学习到了那些写作方法？ 学生发言后归纳小结： （1）将思想感情融入到对物的描写之中。 （2）层层深入地揭示出人与象的友好和谐。 4.仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择： 泰国的大象十分热情。 泰国的大象是友谊的使者。 泰国的大象是劳动的能手?? 5.课堂交流。 28﹡彩色的非洲 【教学目标】 1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土
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