1 教 学 预 案 调整与补充 人情，体会作者对非洲的赞美之情。 3．领悟文章的表达特点。 【教学重点】 了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。 【教学准备】 布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，有条件的教师可准备非洲风情风光的碟片或课件。 【教学时数】 一课时 【教学过程】 一、谈论非洲，揭示课题：你们印象中的非洲是怎样的？ （学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。） 今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。（板书课题） 二、初读课文，整体感知： 1．自由朗读课文，努力把课文读正确，读通顺，读明白，屏幕上的词语解释供大家参考。（出示：重点词语解释） 2．出示课文中难读的长句子，进行检测。 （学生读长句子，体会停顿、层次。） 3．读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？（板书学生感悟到的词语） 三、再读课文，理清文脉： 默读课文，思考：作者是怎样介绍非洲的？（课件呈现） 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 四、细读课文，感悟非洲：
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1 教 学 预 案 调整与补充 1．赏读彩色的植物； ①语言文字是有色彩的，是有画面的。请你细细地读描写植物的语段，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？ （学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。） ②引读：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接读）你们瞧，芒果树开花了──（生接读）仙人树开花了──（生接读）玉兰树开花了──（生接读）火炬树也开花了──（生接读）最妙不可言的是那叫花树的树，远远望去──（生接读）。 （概括描写部分可以全班读，具体描写部分可以开小火车，并可以循环进行。） ③（展示非洲植物图片，配乐）让我们伴随着美妙的乐声，欣赏着斑斓的画面，一起来美美地读一读。 （学生先欣赏图片，自由诵读书中语句；然后配乐朗读。） ④此时，你感受到非洲是一片怎样的土地？ 2．比读彩色的食物： ①自由读相关语段，说说自己的感受。 ②语言比较： （课件呈现）在富裕人家的餐桌上，有流着殷红的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流动的颜色的各种饮料；在不太宽裕的家庭，有粉红的木薯，金黄的香蕉，红沙瓤的西瓜，黄中透红的芒果取之不尽。 （学生对比课文阅读，体会表达效果，交流阅读感受。） ③引读：这是多么绚丽的色彩啊！你瞧──（生接读） ④我们再回过去看看写花的那些句子，你感受到了什么？⑤朗读写花的句子。 ⑤朗读写花的句子。 3．悟读彩色的非洲人： ①找出写非洲人的句子读一读，想一想：非洲人是些怎样
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1 教 学 预 案 调整与补充 的人？四人小组交流自己的感受。 ②引读： 对于非洲人，我们不能认为他们只是些贫穷而丑陋的黑人，他们是多么热爱生活！你看──（生接读） 对于非洲人，我们不能认为他们只是些贫穷而丑陋的黑人，他们是多么富有活力！你看──（生接读） ③小结：无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌舞，无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。 4．感受“天”、“人”和谐： ①俗话说，“一方水土养育一方人”。我们似乎可以从非洲的自然环境中找到非洲人性格的某种联系。比如说── 赤道骄阳那么炽热、那么明亮，不就像非洲人乐观开朗的性格？不就像？ （学生小组合作，联系上下文感悟非洲的环境与非洲人的性格之间千丝万缕的关系。） 五、课后作业，拓展延伸： 1．收集、查找有关非洲的图片，并且运用课文语言给图片配上解说词，可以举办一个非洲风情展览会。 2．中国和非洲有着悠久的友好历史。可布置学生办一办有关非洲风情与文化的手抄报、剪贴报在班上交流展示，进一步加深对非洲的了解，增长见闻，开阔视野。 口语交际·习作八 【教学目标】 1.激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。 2.能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。 3.激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。
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1 教 学 预 案 调整与补充 【教学重点】 把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。 【教学准备】课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情。 【教学时数】3课时 【教学过程】 第一课时（口语交际） 一、打开思路，引出话题 同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无 论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。有道是：“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心”现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。 二、畅所欲言聊话题 1.读题目明确要求。重点指导学生明白题目中的几点要求：把事情的经过说清楚；也可以谈对问题的看法，把理由讲清楚；通过讨论，争取对某一话题取得一致的认识。 2.学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。 3.选择学生比较关注的几个热点话题，作为重点讨论对象。 4.小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同谈论，补充。 出示讨论要求： （1）认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。 （2）大胆发表自己的看法，提出不同的见解。
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1 教 学 预 案 调整与补充 （3）学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。 （4）学会小组合作，互相补充完整话题。 （5）每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。 三、召开热点话题座谈会 1.请热点话题发言人到主席台就坐。 2.推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。 3.主持人宣布相关要求： （1）发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。 （2）在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并说明理由。 （3）在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。发言人对同学的提问应作解答，如有不周全的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。 4.各位代表分别发言。 5.每位代表发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们的提问。 6.评选“最佳发言人”“最佳热点话题”，要求说出评选理由。 7.主持人宣布发布会结束。 四、老师总结 同学们，今天我们的话题使我们的走出了教室，走向社会，迈向全国，放眼了世界，并从中了解到了许多众人共同关心的热点话题，学会了从多角度，多方面去分析谈论话题。作为新世纪的主人，我们必须学会关注生活，关注社会，关注国内外大事，以此同时，我们还要学会能言善辩，发表自己的观点，这样我们才能适应时代的潮流，适应社会的发展。 第二课时（习作指导） 一、创设情境激情导入
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