六、课外作业 1、课外调查：父母或其他人的劳动情况（方法要求参照教材） 2、根据表格要求坚持劳动（一周、一月甚至一学期） 在家 在校 在社区 洗碗（ ）次 捡垃圾（ ）次 擦栏杆（ ）次 扫地（ ）次 扫地（ ）次 扫地（ ）次 洗衣服（ ）次 倒垃圾（ ）次 倒垃圾（ ）次 整理房间（ ）次 拖地（ ）次 拖地（ ）次 劳动体会： 七、板书设计： 劳动 最 光荣 人类本身 伟大 劳动者 创造｛巨大财富 幸福 美好生活 ?? 啃老族 啃光父母 可耻 毁灭自己 可悲 【教学反思】 1．整体把握教材，调整教学目标。勤劳是中华民族的传统美德，因此，在小学品德课中多次涉及劳动教育，一上《让我自己来吧》，一下《今天我当家》，二下《我们生活的地方（社区）》，三上《生活中的你我他》，三下有《可爱的社区人》，三下《了不起家乡人》等课，都渗透了劳动光荣、劳动者受尊重的情感教育。但是，上述课文并没有专门指导学生认识劳动的重要作用和伟大意义，没能从根本上帮助学生树立“劳动光荣、懒惰可耻”的思想意识。要实现本单元教学目标，首先必须进行正确的劳动意识教育，帮助学生树立“爱劳动”的思想意识，因此，我重组教材，抓住《谁是最值得尊敬的人》一课的关键词“劳动、创造”，结合本单元的序言部分，作为整个单元的第一课时，对学生进行“爱劳动”的良好行为品德教育，使他们懂得劳动的伟大意义，感受到劳动着是幸福的，激发他们热爱劳动的情感，养成热爱劳动的行为习惯。
2．针对学生实际，调整教学材料。品德与社会的最大特点是生活性，而在这个环节中出现的“啃老族”说明了教师必须要走入孩子的生活中，要善于根据实际生活的变化、时代的发展和学生的家庭状况来调整补充教材内容，给孩子一个最实际、最直接的指导，也正是我们教学中所要力求达到的来源生活、用于生活，贴近生活。
3．要随时抓住生成性进行深究，从更高的层次认识劳动的价值。这节课没能引导学生展开“富有的人，为什么还要辛勤劳动”的讨论，留有遗憾。