（1）读对话，想想它们想教蜗牛什么本领。（副板书：读一读，想一想） （2）再读对话，尝试读出蜗牛说话的语气。（副板书：再读对话，读出语气） （3）说说蜗牛不学本领的原因。（副板书：想一想，说一说） 2. 全班交流，随机板书。 板书：游泳
3. 学习13小节，了解学艺的结果。
4. 小组合作，借助板书，说说蜗牛学艺的故事。 5. 用一句话说说你想告诉蜗牛什么？ 【说明】
由于文章的三个段落是并列结构，而且内容相似，所以这一板块的教学便采取了以读为主，由扶到放的学习策略。在示范学习第一部分内容之后，要给学生非常明晰的学习流程。这样，才能引导学生将其应用到后面两部分内容的学习之中。
其中，“说清对话内容”是这一板块学习中的一个难点，要引导学生在联系上文，理解“全才”一词意思的基础上，借助板书的提示充分练说。为了帮助学生突破难点，同样采取“由扶到放”的方式，先听记句子，再模仿说句。交流的过程中，教师要注意倾听，及时发现学生表达中的问题，并予以针对性的指导。
三、复习巩固，抄写词语 1. 读词语。
2. 抄写词语（3分钟）：再见 身边 【说明】
此处可通过评价表的方式，引导学生关注完成时间、书写姿势及正确率，从而夯实学生习惯的养成。学生书写时，教师应特别留心学生的书写是否有进步，给予及时的表扬、鼓励，帮助学生树立写好字的信心。
四、布置作业 1. 正确朗读一段话。
听说蜗牛要学艺，兔子想教蜗牛跑、跳；蝴蝶想教蜗牛飞；鸭子想教蜗牛游泳。可是蜗牛都不跟它们学本领，因为它想要找一个全才师傅。结果它一直没找
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到全才师傅。
2. 听家长读词语，请你给词语标序号。
*3.想一想，还有哪些动物想教蜗牛学艺，结果怎么样？和同桌说一说，演一演。 【说明】
本课的第二课时以了解内容，练习表达为目的。因此作业设计中的第1题需要朗读的这段话是学生在课堂上充分练说的基础上，老师归纳整理出来的课文的主要内容。课后，通过朗读这段话，不仅能帮助学生回顾课文内容，还能巩固生字的认读。而第2题的设计既能考察学生对生字的掌握情况，又可适度减轻低年级学生的课业负担。第3题为选做题，给学有余力的孩子搭建平台，引导他们展开想象，续编故事，促进表达能力的发展。
附板书：
23.蜗牛学艺（本领）
兔子 蝴蝶 鸭子
读一读，想一想
全才 教
跑、跳 飞 游泳
不跟
再读对话，读出语气 想一想，说一说
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