汕头市砺青中学2013届高二级第二次阶段检测答案卷
语
一、语言基础
1、答案A【解析：A项tī/tì；ruò/nuò；zàng/cáng B项juàn/juàn；pí
文
n/bīn；qiàn/xiān C项xiá/xiá；bó/bó；mán/mái D项qī/qī；jiàng/jiàng；diào/diào】
2、答案C【解析：A项炙手可热：比喻权势大、气焰盛，使人不敢接近，千万不要望文生义成
某样事物很红或是很抢手，而是一个?烫手山芋?摸不得。 B项抑扬顿挫：高低起伏，停顿转折。形容音乐悦耳动听或读文章时声音高低起伏。或指建筑高低起伏。 C项鞭辟入里：鞭，鞭打。辟，通透、触及。鞭辟，鞭策、激励。里，衣服的内层。鞭打触及到了衣服的最里层。形容做学问切实，也形容分析透彻，切中要害。 D项讳莫如深：讳。瞒着不说。深。事件重大。原指事件重大，讳而不言。后指把事情隐瞒得很深，泛指把事情的真相紧紧隐瞒。】
3、答案D【解析：A项指代不明，肯定喜还是忧？ B项成分残缺，在?住房?的后面加?的
力度? C项句式杂糅?原因是……造成的?】
4、答案D【解析：①位臵后的分句?是纳西人最原始的聚居地?承前省略了主语?古城?，故
需和①句同一主语，因此①句的主语也应是?古城?，应选择?古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上?一句；②位臵后的分句?上面镌刻着‘宝山石头城’五个大字?，?上面?之前顶针省略了?拱形城门?，②句需要以?拱形城门?为宾语中心语，因此应选择?远远地就能望见那别具一格的拱形城门?。】
二、古诗文阅读
（一）
5、答案C【解析：C项?服?应解释为?承受，承担?】
6、答案A【解析：A项?之?都解为助词，定语后臵的标志。 B项?以?分别解为?连词，
因为?和?连词，表目的，用来?。 C项?乎?分别解为?介词，在?和?助词，表感叹语气?。 D项?而?分别解为?连词，表修饰?和?连词，表并列?。】
7、答案B【解析：①总说?有超然物外的思想，就能随遇而安。?②是说明条件的艰苦，是客
观的，而不是有意为之，因此不合要求。③是?超然物外?的结果。④⑤⑥句是?超然物外?思想指导下的具体行为。】
8、答案B【解析：身体状况变好，并不是他超然物外的最大快乐。】
9、（1）断句：南望常山/出没隐见/若近若远/庶几有隐君子乎/而其东则庐山/秦人卢敖之所从
遁也/西望穆陵/隐然如城郭/师尚父（/）齐桓公之遗烈（/）犹有存者/北俯潍水/慨
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然太息/思淮阴之功/而吊其不终【附原文：南望常山，出没隐见，若近若远，庶几有隐君子乎!而其东则庐山，秦人卢敖之所从遁也。西望穆陵，隐然如城郭，师尚父、齐桓公之遗烈，犹有存者。北俯潍水，慨然太息，思淮阴之功，而吊其不终。（4分，每3处1分。?师尚父、齐桓公之遗烈?与?犹有存者?中间可断可不断）】
（2）【翻译】①以此类推，我到哪儿会不快乐呢?【?安往?1分，大意2分】②我既喜欢这里淳
朴的风俗，这里的官吏百姓也习惯了我的愚拙无能。【?乐??安?各1分，大意1分】
【参考译文】
任何事物都有可观赏的地方。如有可观赏的地方，那么都可使人有快乐，不必一定要是怪异、新奇、雄伟、瑰丽的景观。吃酒糟、喝薄酒，都可以使人醉，水果蔬菜草木，都可以充饥。
人们之所以要追求幸福，避开灾祸，因为幸福可使人欢喜，而灾祸却使人悲伤。人的欲望是无穷的，而能满足我们欲望的东西却是有限的。如果美好和丑恶的区别在胸中激荡，选取和舍弃的选择在眼前交织，那么能使人快活的东西就很少了，而令人悲哀的事就很多，这叫做求祸避福。
追求灾祸，躲避幸福，难道是人们的心愿吗?这是外物蒙蔽人呀!
他们这些人局限在事物之中，而不能自由驰骋在事物之外；事物本无大小之别，如果人拘于从它内部来看待它，那么没有一物不是高大的。它以高大的形象横在我们面前，那么我常常会眼花缭乱反复不定了，就象在缝隙中看人争斗，又哪里能知道谁胜谁负呢?因此，心中充满美好和丑恶的区别，忧愁也就由此产生了；这不令人非常悲哀吗!
我从杭州调移到密州任知州，放弃了乘船的舒适快乐，而承受坐车骑马的劳累；放弃墙壁雕绘的华美漂亮的住宅，而蔽身在粗木造的屋舍里；远离杭州湖光山色的美景，来到桑麻丛生的荒野。刚到之时，连年收成不好，盗贼到处都有，案件也多不胜数；而厨房里空荡无物，每天都以野菜充饥，人们一定都怀疑我会不快乐。可我在这里住了一年后，面腴体丰，头发白的地方，也一天天变黑了。我既喜欢这里风俗的淳朴，这里的官吏百姓也习惯了我的愚拙无能。于是，在这里修整花园菜圃，打扫干净庭院屋字，砍伐安丘、高密县的树木，用来修补破败的房屋，以便勉强度日。在园子的北面，靠着城墙筑起的高台已经很旧了，稍加整修，让它焕然一新。我不时和大家一起登台观览，在那儿尽情游玩。从台上向南望去，马耳、常山时隐时现，有时似乎很近，有时又似乎很远，或许有隐士住在那里吧?台的东面就是卢山，秦人卢敖就是在那里隐遁的。向西望去是穆陵关，隐隐约约象一道城墙，姜太公、齐桓公的英雄业绩，尚有留存。向北俯视潍水，不禁慨叹万分，想起了淮阴侯韩信的赫赫战功，又哀叹他不得善终。这台虽然高，但却非常安稳；这台上居室幽深，却又明亮，夏凉冬暖。雨落雪飞的早晨，风清月明的夜晚，我没有不在那里的，朋友们也没有不在这里跟随着我的。我们采摘园子里的蔬菜，钓取池塘里的游鱼，酿米酒，煮糙米，大家一面吃一面赞叹：“多么快活的游乐啊!”
这个时候，我的弟弟子由恰好在济南做官，听说了这件事，写了一篇赋，并且给这个台子取名“超然”，以说明我之所以到哪儿都快乐的原因，大概就是在于我的心能超乎事物之外啊!
（二）
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10、（1）同：两诗都表达了对朋友的不舍，牵挂（关心）、惜别之情（1分）；异：韦诗祝愿朋友
在顺风朗月陪同下、一帆风顺直抵家乡；王诗担忧朋友远行后生活孤独（2分）。
（2）①虚实结合（首联实写离别场景，尾联虚写朋友远行离去后孤独的处境）。②从视觉、
听觉等多角度描写朋友离别后的所见（潇湘月）、所闻（猿的哀啼），表达了营造了一种孤独的处境。③以乐景写哀情，首句?醉别江楼橘柚香?，环境的幽雅、温馨，更强突出了诗人的因友人离别的愁情。④情景交融，如?江风引雨入舟凉?，既是写环境?风雨?之凉，又是感情之凉。（每点2分，写作技巧、分析各1分。答对两点即可）
（三）
11、（1）不得通其道/思来者 （2）人生代代无穷已/江月年年只相似 （3）君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军 （4）至于幽暗昏惑/而无物以相之 （5）晓来谁染霜林醉/总是离人泪
三、一般文本阅读
12、答案A、D【解析：A项?艺术感染力不大?不仅仅是?无法承载丰厚的社会内容?这一个
原因。 D项?不能登大雅之堂?的断定缺乏依据。】
13、答案A 【解析：B项讽刺?如果离开了幽默?，才会?丧失内在的艺术韵昧，成为一种变
相的挖苦与谩骂?。 C项灵动只是?有时?也融合在幽默与讽刺之中。 D项?平面化、碎片化、解构化的艺术倾向?是?后现代的气脉?的?表现?，是?在幽默、讽刺、灵动的审美追求之中??不时?透露出的。】
14、积极作用：调节心情，交流情感，减轻压力（1分），给人带来快乐和方便（1分）。 消极作用：机械复制（1分），过份媚俗求利，文化品位不高（1分），出现?快餐文化?甚 至?文化垃圾?（1分）。 15、（1）篇幅短，内容少（1分）。
（2）轻松（?笑?），多为亲切风趣的内容（1分）。 （3）需要下载和发送，受技术的限制（1分）。
四、文本选择阅读题 (一)文学类文本阅读
16、描写大哥是为了与二弟形成对比，而对大哥的详细描写又让故事情节出现了出人意料的结
局（2分），描写二弟又是为了和三弟形成对比，所以小说详细描写大哥、二弟都是为了引出三弟这个人物（2分）。
17、主要运用了正面描写和侧面烘托（2分）。正面描写，如丢钱时的心理描写，问大哥要钱以
及小时候教唆三弟偷东西时的语言描写（1分）；侧面描写，如三弟的行为烘托了?她?的虚伪性格（1分）。正侧面描写结合可以更好地揭示?她?的内心世界，反映?她?的性格特征（1分）。
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18、我认为这篇小说不缺结尾（1分），结尾句?是姐姐教我的嘛?已经交代了事情的结局（1
分），并且结尾照应题目，首尾呼应，结构很完整（2分）。另外这种反讽结尾给人出乎意料的感觉，留给读者极大的想象空间，突出了小说的主题（2分）。
(二)实用类文本阅读
19、首尾呼应，深化主题（2分）；突出了臧克家非凡的诗歌成就和高尚的人格魅力（2分）。 20、童年生活在农村深受农民的影响，同情、热爱农民，为农民和底层小人物呐喊（2分）；经
历了新民主主义革命和社会主义革命与建设，生活更丰富，题材更广阔，成了人民的代言人（3分）。
21、①成长经历和诗歌创作成就；②读书写作的执着追求，童心未泯、爱心如火的人生境界。
（6分）
五、语言运用题
22、高强度开发（2分）导致（2分）大小兴安岭无木可采（2分）。
23、当下媒体的炒作对于一个人的成名起着至关重要的作用（3分），但过火的新闻炒作，往往
会使一些明星成为?流星?，昙花一现，随风而逝（3分）。
六、作文题
【写作提示】?立着?是?站着??自立??独立?的意思，?靠着?，是?依赖??依靠?的意思。?并排立着，却没有靠着?指的是要独立，不要依赖。
【写作角度】君子善假于物，适时适度依靠(外力或外物)，善于?靠着?，?不靠方能立?，男儿当自立，说说?靠着的一代?(?啃老族??官二代??富二代?)，论述?立着?和?靠着?的关系，阐述如何正确对待?立着?和?靠着?。 【审题立意】
1、寻找关键词，确定写作重心
（1）立着：站立、自立、独立——不依赖、不自卑、不仰视名人、不仰仗他人、要坚强、要自信；靠着：依靠、依赖——借助外物或外力 （2）人生、个性——材料提示的写作对象。
2、拓展延伸：任何题目，从论述或叙述的对象角度考虑，大致均可作如下思考： （1）个人、家庭、集体、社团、企业、国家、民族…… （2）凡人、名人、伟人、明星、不同行业的人…… （3）历史（过去）、现实、未来 （4）人类、自然、动物、植物
3、根据自我感悟，确定写作角度并明确立意
（1）?立着?的角度：论述?立着?的内涵、意义，阐述我们为什么要?立着?，怎样才能?立着?，或叙述关于?立着?的故事、经历、见闻。
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立意参考：男儿当自强/自立、非?立?无以成才、个性?立?中求、成功/幸福/快乐需要?立?……（2）?靠着?的角度：在家靠父母，出门靠朋友。?靠?无可厚非，适度的?靠?是智者的行为，肯定?靠?的必要，强调?靠?在人生、生活、学习、工作、事业等方面的作用、价值和意义。 立意参考：
①正面角度：不?靠?不?立?、君子善假于物、成功怎能没依靠、适时/适度依靠（外力或外物）、学会?靠着?、善于?靠着?、何妨?靠着?……
②反面角度：靠者必败、说说?靠着的一代?（?啃老族?、?官二代?、?富二代?）…… ⑶综合角度：论述?立着?和?靠着?的关系，阐述如何正确对待?立着?和?靠着?。 立意参考：?靠着?并?立着?、亦?靠?亦?立?、立者何必不靠、靠者不可不立…… 【习作范文】
立着，却不靠着
有这样一群人，在美国，被戏称为?归巢小鸟?，在中国，名为?啃老族?。有这样一群人，在学校，品学兼优，颇得老师青睐；在家里，衣来张口，饭来伸手……面对现在社会上种种成年子女不能独立自主，还要依靠父母的现象，我想说，作为孩子，我们应该立着，却不靠着。（开
门见山，提出中心论点）
立着却不靠着，绝不是像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；绝不是像顶峰上的松柏，借你的高峰来张显自己；也绝不是像飞扬的风筝，好风凭借力，送我上青天！立着却不靠着，是以同样的身份与你站在一起，根交织在地下，叶，缠绕于云里，想望想立，却从不倚靠。（化
用舒婷的《致橡树》，形象解说命题“立着却不靠着”）
立着却靠着的人，永远都是长不大的小孩。每个人都是独立的个体，有属于自我发展的空间和方向，对父母的过份倚靠，只会束缚自己发展的脚步，养成好吃懒做的恶习，甚至被当作社会垃圾而淘汰。站在别人屋顶看星星的人，永远体会不到星空的浩瀚与辽阔，当别人的屋顶不再让你倚靠，当父母的肩膀老弱到再也承受不住壮年的你的倚靠时，你当如何面对生活中的逆流和荒原？（反面论证“立着却靠着”的后果。）
在如今弘扬独立精神的年代，我们应该走出父母的怀抱，走出前人的树荫，走出我人生，秀出我风采，做一个立着，却不靠着的人。IT行业的领袖人物李泽楷，拒绝了父亲李嘉诚的种种资助，坚持白手起家，创立自己的事业，是一个立着，却不靠着的人；小巴菲特，拒绝了父亲?股神?巴菲特的帮助，凭借自己的努力，考上了斯坦福大学，并成就了一番事业，他的的确确是一个立着却不靠着的人。立，意味着顶天立地，像大树一样的笔直，像苍鹰一样直冲云霄。靠着的人，就像藤蔓一样永远也领悟不到参天大树的风采。（联系现实，举例论证只有“立着并
靠着”才能成就人生事业。）
做一个立着却不靠着的人，先从身边一点一滴的小事做起。羊跪乳，鸦反哺，学会对鬓角
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