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均予以保留；对于初高中根据人数情况进行重组，重组后的高中可以为附近居民点的小学毕业生提供初中的教育。为了落实这些措施，俄罗斯还在多农村教育试验区实施了“校车”计划，以方便学生上学。其次，改善了对学校的财政投入。俄罗斯政府采取措施，障教育投入向农村倾斜，以实现农村的教育公平与现代化。此外，还对农村的教育管理进行了改革。8 （二）影响
毕竟我是一个中国人，接受的是中国式教育，没有到过俄罗斯，对俄罗斯的教育了解十分有限，仅从书本上了解到的一些情况很难说清楚这些措施采取后对俄罗斯的教育产生了什么影响，而且我对于俄罗斯农村教育的现状也不了解，所以无法做出客观的评价。从其采取的措施上来看，俄罗斯的教育是比较重视以人为本的，宁可政府加大对教育的支出，也没有像中国一样“撤点并校”，而且俄罗斯的将农村的教育改革当做了一个系统的工程，比如对一些学校进行重组后实行校车计划，而中国实行“撤点并校”似乎没有一个系统的计划，所以导致了一系列问题和不良后果的出现。
中俄两国农村的情况有相似之处，但又有着极大的不同，因此不能笼统的说俄罗斯对农村教育方面采取的措施就一定优于中国所采取的“撤点并校”，但教育总有其共通之处，俄罗斯所采取的一些措施对于我们来说还是有着积极的借鉴意义，我们应善于从中取长补短，以促进我国农村教育的发展。
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详见见于海波《俄罗斯农村教育现代化及其启示》《外国教育研究》2007年12期