一、导入
1.师启发提问：以前我们都画过圆或者椭圆，有谁画过半圆或者半椭圆吗？如果要我们画个半圆，就像这两个图形这样的半圆（师出示图9-1），你会怎样画呢？同桌的同学可以互相讨论。请同学们把自己或者同桌想到的办法填在书上
37页下面的横线上。1分钟后我请两位同学来给全班的同学讲讲自己的方法。 2.师：在没有能直接画出我们需要的图形的工具的时候，我们就要开动脑筋，想出其它的方法画出来，书上38页告诉了我们画半圆的方法，你想的跟它一样吗？
同样的道理，当我们遇到较复杂的图画的时候，在一张纸上直接画出来是很
困难的，比如这幅图画（师出示图9-3），你能想出什么办法解决这个难题吗？
二、新课 （一）指导思路
师：通过观察，我们可以看到在图9-3中有两种图形，一种是树叶，一种是瓢虫。以前我们学习过拼装图形的方法，类似的道理，我们可以分别画好树叶和瓢虫，然后将它们组合在一起。
（二）示例操作 三、课堂实践操作
实践任务：以小组为单位（根据具体班额确定，一般每组5-8人）将老师准备的两幅画：一幅水仙图，一幅蝴蝶图组合成一幅画，要求有大小不一的一群（至少3只）蝴蝶围绕水仙花，有的停在水仙花上，有的正飞过来。每小组以一幅为代表参加与跟其它组的评比。
实践要求：应突出组内的集体智慧，注重分工协作，注重创新。 四、评比激励
采取师生评价、生生评价的方式评出最佳创意奖、最佳制作奖、最佳协作奖。 ［课后练习］
教材40页“练一练”，请将思路写在书上空白处，然后在计算机上将“图9-6”画出来。
［教学反思］
1、评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。
2、以引导为主，注意培养学生自主学习，协作学习的能力。 3、练习可灵活根据班级情况有所变动。
4、学生讨论时间不能过长，教师灵活把握。
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第九课 中文输入快乐学
教学目标：
1、知识与技能：让学生知道信息无时不有，无处不在；让学生初步了解计算机中信息的传递；让学生了解计算机的常用输入、输出 设备；
2、过程与方法：在教学过程中教师主要起引导作用，运用讲解、 任务驱动法、情景教学法、激励法。学生合作、交流完成。
3、情感、态度与价值观：激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探索思考，培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。
教学重点难点：信息的输入与输出；计算机的输入、输出设备的认识。 教学准备: 1、计算机、网络。 2、学生的美术作品。 3、扫描仪、数码相机、VCD等。 教学过程： 一、导入新课
1、教师向学生展示各种信息材料：（教师的表情给学生感觉好 像很神秘）
（1）学生的美术作品、学生的作业等。（2）让学生观看VCD
2、展示信息材料后教师问学生：你们看到什么？听到了什么？还想知道什么？从而引出：信息与我们非常密切，信息无时不有，无 处不在。
3、教师问学生：我们使用计算机能做些什么事情？学生回答如：玩游戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。（在此让学生充分发挥一下，激发学生的兴趣）
二、教学新课
1、计算机中信息的传递
⑴让学生观察书上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的四幅画面，同桌的同学讨论回答：以下几个问题：
熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机绘画的？ 是通过什么设备看到自己正在画的画？是通过什么设备用计算机写字？是通过什么设备传声音？用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗？如何实现？（对回答的学生教师加以鼓励。教师注意自己的引导作用）
⑵由学生讨论回答：哪些是计算机接收了我们给它的信息；
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⑶让学生讨论回答：哪些是计算机向我们输出的信息。
⑷由学生的回答而总结出：我们在使用计算机时，随时都在向计算机输入信息，而计算机也随时向我们输出信息。
⑸除了计算机还有网络也可以接收发送信息，还可以用扫描仪将照片或画面原样输入计算机内，也可将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输入到计算机内等等。(在此向学生展示数码相机)
2、输入设备和输出设备
⑴由信息的输入与输出，都需要相应的设备而引入到输入、输出设备。 ⑵教师出示幻灯片：学生讨论并在书上连线，学生练习、交流，分析为什么？ ⑶最后请学生在教师机上连线。同桌的同学互相批改。
三、学生做教材后的想一想、练一练。（通过练习巩固、提高能力） 四、全课总结：我们学习了计算机中信息的传递，了解了计算机常用的输入、输出设备，回家后就可以正确地告诉自己的爸爸妈妈计算机中哪些是输入设备，哪些是输出设备。小朋友们都能正确区别，你们真是聪明，希望小朋友们再接再厉，学好以后的内容。
第十课 把作品存入自己的文件夹
教学目标：
知识与技能：1、知道文件夹的相关知识。2、学会在画图软件环境下建立新文件夹、保存文件的方法。3、学会把作品保存在指定的文件夹中。 过程与方法：培养孩子们在使用计算机的过程中，对文件进行分类存放的良好习惯
情感性目标：通过把作品存入自己的文件夹，让学生体会收获的喜悦 教学重、难点：
教学重点：画图环境下将作品保存到指定的文件夹中 教学难点：画图环境下建立新文件夹的方法 教学过程：
一、学生尝试性操作
①设问：看书P41想一想，你知道自己的作品保存在哪里吗？ ②布置任务：让学生通过自己的操作，完成书上的填空并回答问题 ③教师评价
二、创设情境激趣导入
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①出示实物文件夹、文件柜或者文件夹、文件柜的图片。请同学们观察 ②提问：同学们请看看，这些东西是什么？是用来干什么用的呢？评价
③引入电脑中文件分类存放工具——“文件夹”
演示：教师机D盘上建好的教师姓名的文件夹及该文件夹下分类设置的文件夹、展示分类保存的文件
④提问：同学们的文件也是这样存放的吗？想这样存放吗？你认为这样存放的好处有哪些？
三、认识文件夹
①过渡：同学们我们都知道了文件分类存放的好处，那么我们怎样来进行分类存放呢？下面我们就来学习把文件存入指定文件夹的方法
②演示：把作品存入指定文件夹的方法
③小结：指导看书P43把作品存入自己文件夹中的操作步骤（并板书） 四、 学习把作品存入指定文件夹的方法
①过渡：同学们我们都知道了文件分类存放的好处，那么我们怎样来进行分类存放呢？下面我们就来学习把文件存入指定文件夹的方法
②演示：把作品存入指定文件夹的方法
③小结：指导看书P43把作品存入自己文件夹中的操作步骤（并板书） 五、应用所学知识解决实际问题 ①布置任务：P43 想一想、练一练 ②教师巡视、指导、评价 六、小结
①文件夹的相关知识
②画图环境下建立新文件夹的步骤
③强调：电脑使用中对文件进行分类存放的良好习惯养成
第十一课 用拼音写汉字
教学目标：
１、知识与技能：能综合运用键盘输入，会正确输入标点和换行，写一首古诗；
２、过程与方法：通过创设情景，激趣方法，让学生自主操作；
３、情感、态度：让学生在愉快中学习，贯穿“帮助别人、快乐自己”的情感思想；
教学重点：启发学生运用所学知识解决实际问题，培养信息“工具”性意识；
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教学难点：键盘输入的综合应用，注意指法正确。 教学过程：创设情景，感受氛围
师：同学们请看屏幕! CAI（出示《春晓》视频——诗人“孟浩然”——古诗朗诵）
师：孩子们会读这首诗吗？生：会！ 谈话：这学期我们学会了用计算机画画。计算机不仅能画画，还可以用计算机写作文、记日记，给远方的朋友写信。今天我们一起来学习怎样用拼音在计算机上写出汉字。
一、打开“写字板”
像画图软件可以用来画画一样，“写字板”是一种专门用来处理文字信息的软件。
1．操作：现在老师说，同学们操作打开“写字板”程序： “开始”—“程序”—“附件”—“写字板”
请仔细观察写字板窗口由哪几部分组成，再对照图11—1记住窗口各部分的名称
2．请用鼠标探测一下工具栏、格式栏上的按扭。当你的鼠标箭头指向某个按钮时，在鼠标箭头的下方会出现按钮的名称，同时在状态栏上将会看到对应按钮的功能说明。
3．你能用鼠标探测出下面常用按钮的名称和功能吗？试一试。 二、转换输入法
写汉字必须使用汉字输入法。适合小学生的汉字输入法有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”等。
单击任务栏上的输入法按钮，从中可以选择你需要的输入法。 观察：你的电脑里有哪些输入法？切换到智能ABC输入法。 3．在输入法选择菜单中单击 选择“”即可切换到“英语输入法”。 三、用拼音写汉字
师：谁会用拼音写汉字？来为同学示范写一句“春眠不觉晓”。 提示：要求指法正确。
观察一：
1．抽一学生操作，其余同学仔细观察： 同时教师介绍：光标、输入条和文字待选框。
2．提示注意同学是怎样输入“晓”的。
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