观察二：看看这位同学是怎样让“晓”字出现在写字板上的？ 试一试：
1．当光标位于“晓”字之后，敲一下回车键，观察光标的位置。想一想在“写字板”中回车键起什么作用。
2．同学们自己试一试写“处处闻啼鸟”这一句。 3．你能输入汉字“绿”和“律”吗？
今天我们学习了用拼音写汉字，大家觉得好玩吗？ 操作：写一首自己喜欢的古诗。 生：操作（师巡视指导）??
练一练： 输入完成后将文件命名为“古诗欣赏”并保存在自己的文件夹中。
第十二课 输入词组
教学目标：
知识与技能：知道能用智能ABC输入法输入汉字、词组，知道智能ABC输入的自动记忆功能，理解和掌握智能ABC输入法中的简拼输入方法。 过程与方法：通过创设情景，激趣方法，培养学生灵活自主的学习能力和动手操作能力。
情感性目标：通过自主创建词组，培养学生对文字输入的兴趣。通过教学让学生体验简拼的乐趣，并把完成学习活动作为一种内心的需要。
教学重点：通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要按空格键。
教学难点：隔音符的使用方法。 教学过程： 一、 导入激趣。
师：我们在语文课里学习了很多词语，现在请大家用“开火车”的方式说一些常用的词语，一个学生只能说一个词语。大家观察老师是怎样把这些词语输入电脑的。（通过网络或大屏幕向学生展示老师输入词语的过程）。师：老师很快将这些词语输入电脑，你刚才看到了什么？学生回答。师：输入“信息”、“计算机”、“技术”、“义务教育”、“为人民服务”等词组时，如果逐个输入汉字，速度较慢，通过输入词组，可提高输入汉字的速度。今天我们来学习《第十二课 输入词组》
二、 新课。
（一） 全拼输入词组。
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1． 在“我们是祖国的花朵，我们是中国少先队员，我们爱学习。”勾划出这个句子中的词组。
2． 以输入“学习”这个词组为例。
步骤：(1)先键入“学”字的拼音xue。☆注意：输完不要按空格键。 (2)接着键入“习”字的拼音xi，两字的拼音连起来。 (3)按空格键，此时出现与‘学习“一词读音相同的词组选择框。
(4)按数字键“1”进行选择，词组“学习”两字就出现在屏幕光标处了。 （二） 使用隔音符号。
1．输入“西安”一词时，拼音显示“xian”，汉字出现的是“字”的同音字。这是怎么回事呢？原来，词组“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,怎么区分呢？
2．在韵母“an”前加一个隔音符号“’”，输入成“xi’an”就可以了。以输入西安为例，教师示范隔音符号的使用。
（三）快速输入词组
（1）输入每一个字的声母；（2 输入完毕后按空格键；（3）从词组选择框中选择所需的词组。例如，要输入“计算机”一词，首先输入“jsj”按一下空格键当出现“计算机”一词时，再进行选择就可以了。 （四）记忆、创建词组 1． 记忆的常用词组。计算机非常聪明，它能记忆你经常输入词语，省去你选词的麻烦。
（五） 趣味练习：词语接龙。如：老师—师长—长大—大家—家乡—乡亲—亲人
（六） 教学评价。
第十三课 标点符号的输入
教学目标：
知识与技能：掌握中文标点的切换，知道各个标点键位，通过探究，了解录入方法，培养学生的动手能力。激发学生学习新知的热情和渴求。
过程与方法：引导学生观察、发现和解决问题：怎样输入隐藏的标点。 情感态度与价值观：培养学生的信息素养及热爱科学的意识。 教学重点：掌握常用标点和对应的键名。 教学难点：怎样输入隐藏的标点及上档标点。 教学过程
一、提问导入： （五分钟）
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1、复习键盘知识，巩固键盘操作的正确指法。 2、复习文字输入，在写字板中继续输入：我爱我的学校?? 3、Shift键和Caps Lock键的作用？
今天我们要认识键盘上的新朋友，它不但能帮助我们更好的使用键盘，还能帮助
我们学习语文知识呢。 二、学习新课： （二十分钟）
1、启动多媒体网络管理软件，控制学生电脑，出示幻灯片：《法默先生的闹钟》
请同学们给这段话加上标点。
2、请打开书，对照看看你的标点正确了吗？ ［板书：标点的输入］齐读课题
3、请同学自己观察键盘上有哪些认识的标点？有哪些是我们知道而键盘上没有的？
4、电脑发送不含标点的文章《法默先生的闹钟》，请同学们在写字板中打开这篇文章，先选择输入法，自已在文章中先试着输入逗号与句号，观看是否正确。
5、 抽生上台演示：尝试输入， 。（输入了英文的逗号和句号）。 6、请同学们观察，含有‘ ， 。’的键有什么特点？ 引入双符键的概念，并讲解。（7、刚才我们输入的标点逗号和句号位于双符键的什么位置？引入下档键及输入。
8、有哪些标点符号位于上面？找一找‘？、“、（引入上档键） 9、要输入上档符号就要用到前面学习的一个键，它的第一个作用是可以转换大小写的输入，（学习换档键的第二个功能：输入上符键）
10、请同学们再利用刚才学习的知识在《法默先生的闹钟》一文中继续练习输入有关的上档标点：感叹号、括号、问号、双引号等。
11、隐藏的符号。 教师演示：顿号、省略号、书名号。这几个符号的输入，你们学会了吗？谁愿意上来试试？ 输入练习（省略号、顿号、书名号）。 12、 好，请大家重新打开《法默先生的闹钟》一文，将标点完整的输入出来。
三、拓展练习 （8分钟）
1、 一齐读一读儿歌《标点符号的对话》，了解各个标点的不同用途。
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2、出示各种句型，学生练习打标点。可以生说师输，也可以师说生输入，学生自说自练互检多种形式。
四、小结及延伸 （5分钟）
这节课，我们主要学习了中文标点符号的输入。其实啊，同学们爱上网进行QQ聊天，在聊天中，我发现有的同学还用键盘上的符号和数字、字母组合，组成各种可爱的特殊场景呢！请大家谈一谈、找一找。
第十四课：为画图作品题字
教学要求:
一、学习在画图作品上题字
二、综合提高学生在电脑上绘画的水平 教学重难点:
综合提高学生在电脑上绘画的水平 教具准备:
星澜多媒体网络教室 教学过程: 一、引入
鼠标上面拖着一根长长的导线，看上去就像一只小老鼠，所以我们把它叫做“鼠标”。“小老鼠”不仅能够帮助我们玩游戏，还能帮助我们在电脑上画图。
二、新课
1、瞧瞧我们的画图程序
①、在开始菜单中启动“画图”； ②、认识“画图”窗口的结构；
③、认识“画图”各工具的名称和作用。
实践：在计算机上用鼠标指向各个工具，看看计算机是怎样说的，并填写教材P29图5-3的括号。
三、用“小老鼠”画画
1、用鼠标点击“铅笔”按钮，观察按钮的变化； 2、将鼠标移到工作区内，观察鼠标指针的变化； 3、按下鼠标左键，随意移动，观察有什么现象。 实践：学生自己动手操作，分组汇报。 四、推出“画图”程序
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如果不想继续画图，可以单击窗口上的“×”，计算机会问你是否需要保存，如果不保存，就在弹出在对话框中选“否”
五、用彩色画图 探究活动
1、选择铅笔工具，在颜料盒中选择一种颜色，然后再进行画图； 2、用不同颜色的铅笔模仿教材P31图5-7画图。 3、信手涂鸦：画你喜欢的东西或事物，看谁画得好。
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