4 关于师范类高校特色数据资源共享的思考 4.1 共享的必要性与可行性
数字信息资源区别于纸质信息资源最大的特性，就是其共享性。19世纪末，资源共享作为图书馆领域的一个概念就被正式提出，其宗旨是图书馆之间应相互分享各自的资源，为读者提供更多服务。面对遍布世界各地、高速发展的网络技术，当代的图书馆无论自身愿意与否，都已生存在一个相互依赖的时代，所以每个高校图书馆都必须将自己视为大范围共享体系的一部分，必须摆脱21世纪新型的、数字状态下的“小而不全、大而也不全”自给自足的、零距离服务状态，迅速从大范围共享体系中获取信息资源，为自己的户提供远距离甚至超远距离的服务，并随时准备将自己馆藏信息资源提供给大范围共享体系内的成员馆。 利用网络对远程数字资源进行传递、实现资源互补与共享，从而扩大和提高数字资源的利用率，满足更大范围读者的信息需求，这不仅是高校图书馆的发展趋势，也是图书馆摆脱经费短缺困扰，实现低成本扩大信息使用量、高效率为读者服务的最佳途径。
高等教育是一项以培养高级专门人才为核心的社会实践活动，高等师范院校区别于其他高校的一个显著特征就是国家实行的教师专业职务制度和教师资格制度，这就决定着高等师范院校是以振兴中国教育事业为己任、坚持以培养教师人才为中心、具有教师教育特色的高等院校，所以，师范类院校的科类结构基本
接近，各学校主流的学科设置和专业课程的开设基本吻合，这些也就决定了各学校教学过程中所需的信息资源(除高端科研项目所需外)有许多共通之处。从某种程度上来讲，为之服务的图书馆馆藏建设的基本目标和主要任务也有许多共通之处，如教参书、随书光盘、学位论文、重点学科、教学工作模板、优秀教学课件等，以尊从效益性原则的角度来看，资源建设的根本目的是开发利用信息资源，使文献信息资源建设发挥出最大的使用效益，所以，师范院校的信息资源在很大程度上可以互通有无，以减少重复建设造成的不必要浪费。
据不完全统计，我国师范类院校自行开发的特色数据库已达到200多个，还有一些数据库正在建设之中，这些能够深层次揭示各高校富有学科特色的、以各自馆藏特色为基础、比较系统地对某个专题或学科进行整合的数据库为实现师范类高校之间资源共享提供了坚实的物质基础。 4.2 实现共享的建议
4.2.1 必须将“共享”作为筹建特色数据库原则之一 数字资源达到共享、提高共享程度，是数字化建设的核心。众所周知，数字资源建设过程中要遵循一定的原则，如：针对性原则、统一(标准)性原则、特色化原则、协调性原则、效益性原则等等，笔者认为目前情况下，各高校建设特色资源数据库在依据上述原则的同时，必须首先将“共享”作为不可忽视的原则，大家共同遵循这项原则，从信息社会化和资源共享的角度思考问
题，服从资源共享网络化建设的需要，从自我封闭型文献信息资源建设模式中解脱出来，逐步向开放共享型服务模式转变。 4.2.2 “贡献共享”与“共建共享”
信息资源的可共享性决定了信息资源共享是花费不多的人力财力，让众多的用户享受到信息资源，因为信息资源是可以极低的成本进行无差别复制的，信息资源共享后，众多用户可以同时使用同一信息源的复制品，而不会影响到信息源本身，信息拥有者也不会因为众多用户使用而做出牺牲。
笔者认为，对于师范类院校已经建设完善的、正在建设之中的和将要建设的特色数据库可以分成两部分：已经建设完善可以使用的和正在建设之中的数据库是第一部分，这部分大家没有参与共建的资源可以称之为“贡献共享”资源；在计划之中将要建设的数据库是第二部分，可称之为“共建共享”资源。之所以将第一部分称之为“贡献共享”资源，顾名思义就是说为了我国的教师教育事业，资源丰富的图书馆可以将已经建设完毕的特色资源贡献给师范教育界。
4.2.3 建立教师教育文献信息服务平台
师范类院校这两部分宝贵的资源进行整合共享的先决条件就是要有一个类似中国高等教育文献信息保障系统(CALIS)作为统筹管理的机构，进行行之有效的组织与协调，通过这一系统，图书馆之间大力加强沟通与合作，进行交流以达成资源共建共享的共识，通过合作进行有计划的实施特色数据库建设。笔者非常
赞同方敏女士的提议[5]：建设一个标准化、规模化的中国教师教育信息中心(China Teacher Education Information Center，简称CTEIC)很有必要。
CTEIC的主要服务对象是高等师范院校的教师、学生、管理者，它的统筹建设将在国家层面上进行高师院校的全面联合，将各师范院校的优秀的教师教育理论成果、特色资源、文献资料等在统一规范、统一标准下，对“贡献共享”部分的资源实现共同组织、共同管理；对“共建共享”部分的资源实行责任明确、分项建设。如果各师范院校图书馆能够积极参加CTEIC各项目建设、依据CTEIC提供的软硬件平台、元数据标引规范格式、文献著录标准、统一检索功能等一系列标准要求来建设各院校的特色数据库，那么，很快就会形成一个较为完整的、具有教师教育特色的文献信息服务网络，实现教师教育信息资源共建、共知，最终达到全面共享的目的，从而使我国的教师教育信息实现有效配置和合理利用，最大限度的发挥教育资源的作用。当然，实现CTEIC管理还只是一个设想，还需要一个相当长的过程，需要师范类院校同仁的共同努力。