----江苏省丹阳市第六中学 荆志强
（一）引言：
我们是如何践行生本教育的
1、我在学校担任总务主任。（我校初、高中完全中学96个班级、6000多名师生）
应该很忙。但我做了生本教育后很轻松，可以说：愉快地工作，成就了学生、发展了自己。这得感谢郭教授的指导、生本理论的引领。自从结识了郭教授，践行生本教育后，我的教学发生了根本的变化。
我完全可以脱产不上课。但我真的喜欢上课，上课是享受。到不到课堂都无所谓、零作业批改、上课就是带个茶杯在教室后面转转。我的教学做到了：三心、三还。 三心：学生开心、教师舒心、学校放心。
三还：把时间还给学生、把能力还给学生、把健康还给学生。
我现在空中飞人，经常在外讲生本，学生在家自己学习。郭教授跟我校长讲：荆志强这个班他出去几个月也不要紧，一般的事学生都自行处理。有困难找学生！
2、为什么如此轻松？就是在教学中真正做到，象生本教学指出那样：高度尊重学生、全面依靠学生；把主要依靠教师教转变为（在教师的帮助下）主要依靠学生学。教师应该由“纤夫”变成“牧者”！
教与学，师与生对换：由学生围着教师转，变为教师围着学生转，刚开始让台不下台，到最后彻底下台，放手让学生自己学。教师变导演，唤醒学生从内心想学、会学，自己给自己添上腾飞的翅膀。
郭教授：教育者要做的，最重要不在于教，而在于鼓励学、帮助学，我们在生命旁边，帮助生命自身，让生命自为之，去成就自己，“生本教育”孩子们如鱼得水，如鸟翔空，象大海一样澎湃，澎湃成雪浪排空，让生命纵放，使生命提升。
郭教授讲生本教育就是：简单、根本、开放。
克莱恩说：一旦我们开始根据人类的天性做事，过去认为复杂的事会变的非常简单。
一个教师，没有三头六臂，更不是千手观音，而班上四五十个学生，只要想办法把他们组织起来，热情焕发出来，潜力挖掘出来 ，那么这个班级就是藏龙卧虎之班。
3、有老师肯定担心你这样教学，效果怎么样？成绩好不好？
不用担心，生本教学”是学生成长在前，成绩在后，素质高，何愁考；
学生获取的不仅仅是知识，成绩，更是成长，成才。不仅成绩优，而且能力强。 中考、高考成绩仅是生本教学的副产品。
我后面肯定要向大家汇报我践行生本教育后取得的成绩，虽然生本教育不仅讲成绩，但没有成绩支撑，我也不敢在此讲，郭教授也不会让我来讲，我学校也不可能让我出来讲。
实际上我仅是一个代表，郭教授做生本十多年，结出丰硕的生本教育现实之果。涵盖了从小学、初中到高中各个学段、各门学科，全国200多所实验学校学生积极、欢乐、高质、高效地学习，学校发展势头良好，几乎所有的生本实验学校都在终端考试中取得了比原来好很多的成绩。（必胜客）他越做越火，越做越强，人见人爱，大家纷纷要求加入，可见其具有强大的生命力，我们这么多人来学习就是最好例证。（照片）
4、我给朋友们透过底吧：我能做好生本，在座的每一位都能做好，除了我前面讲了现在做后勤工作外，我大学学的是非数学专业（水产养殖），后来函授才获取数学本科文凭。
我们校长幽默地称我为“传奇式人物”，教学功底并不强，生本做的好缘于学养鱼，尊重生命得到的启发。 华南师大教育科学院教育学教授、吴全华博士称我是“史上最牛我总务主任”。但我绝不是“最牛的生本老师”，大家放心了吧，你们肯定会比我做的更好。
天下生本一家人，拥有是幸福的，分享更快乐。
为了让更多的一线教师分享生本教育的成果，不再教得辛苦、学生不再学得痛苦。 我主要讲六个字：为什么? 怎么做! 但愿我的做法能对大家有所启发。
（二）为什么要生本？
1、大家都知道老师太累了，学生太苦了！教学效果太差了！
套用如梭：不是生活着、只是活着。
顺口溜：早晨起得最早的是我，晚上睡得最迟的我，压力最大是我，负担最重是我，是我，是我，还是我。给我一杯忘情水，给我一杯敌敌畏，死了无所畏。 （1） 教师累：只有我们自己知道老师的辛苦。
老师责任性很强，课堂上讲得汗流浃背，口干舌燥。（失声、晕到到在讲台）
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学校“人文关怀，买扩音器、于是老师讲的声音充斥校园，以为农村集市卖耗子药的。 不讲不放心，讲完才踏实。可讲的自己心烦，学生还是不会；课后备课、批改成天忙。（地球人都知道的高压线，“严禁体罚和变相体罚学生”老师却经常触范。） 我们老师最大痛苦：压力大、心累。（重庆一老师戏称：挣卖白菜钱，操卖白粉的心）中国字“心亡为忙“老师四成高血压，80%亚健康，平均寿命：一线警察47，教师59
哪个要这么辛苦，社会竟争如此之激烈，都是为了生存与发展，没有办法的事。学校两把剑：质量生命线，“五严”高压线。（向山东学习：严禁节假日补课，严格按国家规定开足开齐全部课程；不得以任何形式宣传中、高考成绩、升学率等情况）
举例：有的老师说：宁愿打工、拉三轮车，再累，睡一觉明天照样精神好。
可我们老师不同、成天想着学生、想着成绩，对学生可循循善诱，可对家人，有时工作不顺心，心情不好时，回到家话都不想讲，家人也受我们连累。
做了老师自以为与幸福绝缘，教师也是人，也有七情六欲，也有父母、子女。 师生好象被绑在文明牢狱里，学生是有期徒刑，我们老师是无期徒刑。 现在讲学生要减负，最要减负的是我们老师，自己跟自己减，自己解放自己 张家界市口号；解放思想，杀出一条血路！（提倡底碳经济、底碳教育） ------生本教育（来对了！）做生本就会找回本应该属于我们的幸福。 （老师对学生最大的爱-----生本，领导对老师最大关心------做生本。） （2）学生苦：老师讲的最得意之时，学生听的最痛苦之际。
魏书生：我们的有些学生是世界耐力比赛的冠军，屡战屡败，还能朝你笑笑，难能可贵。
举例：到一个学校听课，一个老师在讲台上讲的头头是道，如痴如醉，还把问题延伸，我问一个学生：你为
什么不听，他说：不知他讲的什么题目怎么听。
举例：有一位记者前往北川采访，和一位地震中失去双亲的孩子攀谈，问他，地震难道没带给您一点非痛苦
的记忆？他想了想，突然破涕为笑，眼睛里闪烁着少年的童年真，他的回答让我们震惊：“不用上学了。”这不是控诉，而是一个学生的心声，传统课堂从什么时候变得比地震更加可怕？课堂教学再不改，就是对孩子犯罪！
举例：2010年6月7日泰国一名高中学生为了不用上课，干脆放火烧了学校。
举例：江苏一个地级市连续发生了四起学生跳楼自杀事件，惊动了温总理，（五严）
某校跳楼没找到地方，学生很脆弱，老师让学生站在外面危险，教师高危职业。
（富士康 “十二跳”都是80或90后、在家众星捧月、心理脆弱、很容易走极端，因为没有做生本。生本培养学生就会健康快乐了）
中国学生感到有压力高达86%，欧美不到60%。
高考一结束，有多少学生烧书、撕书、卖书，为什么被称为人类进步阶梯的书籍，会招致书生们如此怨毒？焚书成为一种不罕见的校园现实，拷问着我们今天的教育。
（3）效果差：学习绝不是看教师讲多少，而是看学生得多少。辛苦不能取得理想的成绩，经不起考试，考完试后老师们提心吊胆。学生成天坐在课堂被动听课，接受“满堂灌”，不会主动学习，缺乏解决问题的能力。做了几千道题对付不了20几道考试题。
有一本书《不要跪着教书》如果教师是跪着，学生就只能趴在地上了。
最害怕有些教师无原则加班加点，这种教师越敬业越可怕，甚至体罚、侮辱、伤害学生。举例：三毛为什么自杀？上中学时因为数学不行，被老师罚站，还用毛笔在眼睛旁边画了两个圈0分,一个愚蠢教师给她种了一颗愚蠢种子。始终走不出自悲状态。
能否找一条教书的出路，我们一直在探索。当看到《人民教育》介绍郭教授和他的生本教育文章时如获至宝，生本教育不真是我们苦苦探寻的方法吗！ 2、通过学习生本理论发现很多道理很浅显。（每天晚上看郭教授的书）
（1）实际上我们有些做法对人进行了限制、堵塞了学生亲身认识、享受快感的路。
学生该做的事情老师全包，而且一直在研究如何多包、全包。（备课时未恐漏掉什么，领着---扶着---抱着）学生学的不快乐，教师教的很痛苦，所以师生严重对立。 教师过多承担学生、家长应承担的责任。（运动员、教练员）
著名教育家陶行知：在武汉大学的一次演讲中做了一件有趣的事：捉一只鸡，撒上一把米，摁住鸡头要鸡吃
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米，结果鸡只叫不吃；掰开鸡嘴，把米硬往鸡的嘴里塞，鸡拼命挣扎不吃；他放开鸡继续演讲，一会儿，这只鸡愉快地吃起米来。生动的事例告诉我们：那种“摁鸡头、掰鸡嘴”的教学方法必须改变。
（2）蒙台梭利：儿童具有学习的本能，教育就是充分发掘并展示这一潜能。（我们现在要做的就是：放手、交付）（人体太神秘了是宇宙的精华，万物的灵长，是人类50万年进化发展的历史；）“人与人才能造成人，机器造不出人”牛顿
温总理：教是为了不教。培养创新人才就是这个道理。 旅游的体会：跟着导游不舒服
游泳教练：只讲不让学生练肯定不行。
（3）事实上，学科知识人类文化几千年精华的积淀、比任何游戏都好玩，我们老师就在于要能让学生体会并享受到这种愉悦。让学生自己去探索。探索过程最有意思，心情自然好（不可能对立）举例：鞋合脚时不觉得难受就是这个道理。举例：邓小平把土地还给农民，解决积极性问题，我们把课堂还给学生，以调动他们的积极性。（打桥牌）
3、真是有缘，前年的2月14日（情人节），我们约会了郭教授。他不仅给我们作了精彩的报告，还深入我课堂听课，参加沙龙。郭教授总结了我的做法， 说这就是生本教育的核心理念，真正把“教”转化为了“学”。我们一直在探索与众不同的方法终于得到了专家理论的支撑！（原来叫自主学习，荆志强现象， 下乡历史，校办厂、教初中）
下面先请大家看一段录像，约会郭教授的意外收获：（放录像）
我就是录像中那位泪流满面的教师，很不好意思，让大家见笑了。作为老师最大的幸福莫过于得到学生的承认。我刚刚教了四个月的高三普通班（原来一直教强化班）
丹阳县级市，中考总人数约8千人、老牌四星0志愿录取800人，余下城区三所新四星分蛋糕。我校再分10个强化班，余下叫普通班，考大学（本二以上）基本无望。保学校稳定。
四位学生自发来到现场，（绝不是托）他们本来是想旁听的，但我们江苏省教科院老所长（睿智的主持人）成尚荣先生对四位学生作了即兴的现场采访。在完全没有预设的情况下，四位学生对生本教学的真切感受、真情流露打动了现场所有人员。郭教授在各地讲学时经常播放这一段录像。
郭教授在《寻觅教育的春天》一文中这样描述：在沙龙进中，我遇到了令人感动的事。4位荆老师的学生，自己来到会场，要求发言，他们想要说自己对生本的、对荆老师的感激，他们说得那么好，那么自信大方，充盈着感情，他们对生本的认识又是那么真切，全场动容。忽然我想到了，哪怕是高三禁区，哪怕原来“成绩很差”的班级，生本教育都能使人发生剧烈变化，而孩子们自主地、快乐地成长了，这就是教育的春天。 4、生本教育的魅力——教学业绩：（江苏“五严”不允许公布成绩，谁公布把校长拆掉，郭教授说：出了江苏简单讲一下不要紧。）
连续多年高考，所教班级的均分一直保持着老牌四星级高中并驾齐驱、甚至平领先一步的格局。2006年下半年起，从高一跟班到高三：2007年任教强化班全市统考期中平均137分、期末158分，超老牌四星级高中平均分10多分；2008年镇江市统考，任教普通班平均分131分，与老牌四星级高中平均分相平；
2009年高考取得优异成绩： 我教普通班平均分146.3被评为市高中教育先进个人。由于教学事迹成绩突出，2008、2009连续两年被评为丹阳市教育系统 “十佳新人新事”。考试结束学生纷纷表达感谢之情。（奖金拿最多）（放朱校评价录像，以前的讲话）
今年新带高一生本巳做的非常好。2010期末：老牌四星级高中平均分99，我教班平均分124。6 （放新高一录像）
一花独放不是春，百花齐放才能春满园。大家好才是真的好，我校通过积极开展生本教育，有效地促进了学生、教师和学校三位一体的共同发展。
生本教学确实是一条有效出路！由于做生本教育尝到了甜头，因此，对“生本教学”，我们充满了信心！（朱校带头上生本展示课、每周专门开会研究生本。） （1）学校发展：（生本兴校） 生本教育确实是学校内涵发展的抓手！
事实证明这是一种既符合素质教育理念，考试又能取得理想成绩的创新教学模式。我校生本教育获省教学成果奖，（镇江大市我校一家），自践行这种理念以来，（刚开始叫学生自主学习，现在叫生本教学）连续多年高考成绩均能取得到预想的效果，我校高考本科达线率连续多年大幅递增，从一个普通高中一跃成为镇江地区乃至全省名校。一个只有短短十多年历史的新校，用10年时间跻身于江苏省四星级高中行列，（最高级） 成为全省最年轻的四星级高中之一。(小六子)
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（2）校长：开学初教育局召开表彰大会，我校朱校长上台领奖4次，（除幼教系统）不好意思。镇江市名校长，
获得学校特色品牌特别奖，
（3）招生：金杯不如老百姓口牌，我校招生火爆，家长提前2天排队。
（人性：万不得巳，进教室排号,面包矿泉水，生源即财源，二万、三万。）
（4）女足特色：由于生本学生课余时间较多。全国冠军，十七、八岁，江苏省劳模，奖50万、一套房，颁奖时
校长旁边坐， 我们辛苦一辈子也无此荣誉。
（5）新疆班生本好：学生刻苦、做生本好，学校刻苦，亮丽风景，第一届毕业生，42人考41个本二以上，浙
大、武大名校（六中校园网）
（6）全国五四团委：全省中学系统就我校一家。学校日常管理：卫生、行为、杨帆电视台、六中之声、学生社
团活动很丰富，食堂、商店督查都是学生。
5、生本教育产生深远影响：
不仅在学校全面推进、丹阳市教育局校长会上展示课、团队展示生本（现代教育报）；镇江市教育局分管教育局长亲自到我课堂听课调研生本说：仰暮已久，一见钟情、深爱感动、值得推广、惠泽地方。当前要求“规范、减负、增效”如何做？生本就是解决这一问题的最好路径方法。江苏省教科研协进会在我校召开，向全省展示我校生本教育。江苏省五严规定，机遇、挑战，生本教学就找到了解决问题的突破口。江苏“五严”我校找到突破口，学生在讲，江苏教育电视台宣传片专题介绍我校，全省播放。（采访我班）
媒体报道；《丹阳电视台》新闻人物《镇江电视台》教育在线、《江苏教育电视台》宣传片； 《镇江日报》《江苏教育报》《现代教育报》《基础教育》《中国基础教育》《中国教育报》《中国教师报》《人民教育》等诸多媒体都先后报道。有幸成为光明日报主办《考试》杂志2010年2月封面人物，江苏省教育学会在常州开年会人手一本。
郭教授也多次邀请我赴广州在全国生本教育会议上作经验介绍，引起来自全国各地（含香港、澳门地区）的专家和骨干教师的强烈反响。仅2009年到全国生本教育课题研究中心、广东华南师范大学、上海华东师范大学、北京师范大学管理学院、浙江台州、（文科状元）、甘肃兰州、无锡、苏州等多家单位和学校作专题讲座40多场。2010年重庆、二次广州、清明节没出去，吉林、湖南张家界、（坐在地上）、山东淄博、福建、淮安、深港澳等地又发出邀请。
省内外多家单位和学校：如江苏名校如东高级中学、江阴高级中学、省昆山高级中学、省淮安中学、淮中教育集团总校、南京等还纷纷来到我们学校，共同交流、感悟和分享“生本教学”所带来的无穷魅力与广阔前景。
2009年12月2日广东省基础教育系统“百千万人才工程”教育专家、名校长、名教师20余人到我校听课，（4点出来）小学部领队：不抱希望以为高中课堂肯定很沉闷，没想到学生发动的这么好；高中部领队：没想到生本的魅力如此之大，交流的久久不愿离开。连带队的见多适广梅老师也很感动千里之外丹阳有这么好的现场，很震撼！
生本各个学段都好做：小学好做（小手高高，小脸通红），初中好做（学生积极性易调动），高中（冷眼看世界）我觉得高中更好做，学生能力增强，只要发挥好积极性，组织起来）数学好做（找根）语文（大阅读，不要拘泥文本）英语（活动）
山东苍山二中领导、老师听了我的报告有点怀疑。2010年2月15日上午90余名教师两辆大巴士坐车5个多小时到我校观摩了我的“生本”课堂，听课后老师一致好评，对生本教育深信不疑！说：学生们的表现真是太精彩了，未看到过学生有这么大的潜力、能力，学生思路敏捷，讲解清楚，亮点频现，事实上我2月14日凌晨1：00从重庆赶到家，没做任何准备，就是一节家常课。（没做生本，不相信学生会这么好，以为是假的）班主任说：学生着魔，法轮功。校长每次听课被学生感动！
举例：镇江李正阳睡觉大王、焦如鸣原来心里有问题，成绩最差，人在心不在，现在对生本很拥护，各类学生都有事做，充实，快乐，有成就感。（放焦如鸣文章，博客上）
2010年4月13日安徽省霍邱县教育代表团专门到我课堂听课，转了全国很多地方发现生本学生最好。（江苏洋思中学、后六中学、丹阳六中、东庐中学、梅岭中学、山东杜朗口中学、河南濮阳四中等国内教改名校）基层理性对待任何一种教学方法。经过听报告，亲自深入我课堂听课、调研，有160多万人口的霍邱县决心在全县推进生本教育，以大面积提高教学质量。
2010年6月14日吉林省抚松县第五中学高三老师到我们学校学习生本，原因是他们学校有两位老师在广州听我报告后在全县上展示课获好评。
今年9月全国生本会议将在我校召开，届时欢迎在座朋友们光临我校指导。
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（三）怎么开展生本教育。
一、下面向大家汇报我践行生本教育的具体做法：
经过研究发现：20%学生自学能会，70%学生合作学会，10%师生探究学会。 教学基本过程：独立思考（自学）-----小组讨论（对学）------全班交流（群学） （以教师为主导，以学生为主体，以思维训练为主线）
举例：学生们驾驶着一辆属于自己的汽车，教师坐在旁边引导，是教练不要抢方向盘，
不断调整方向，热情高涨地向目标进发。
1、设计前置学习：（独立思考----自学）
老师提前布置学习目标、要求，学生根据教材、选好参考资料、导学案等相关材料先自学，一定要先独立思考、尽力自己想办法解决；预习不能解决的问题记下来，（笔记本、学疑本）小组讨论时重点解决。（实为生本讲的：作业倒置，练在讲之前）
2、小组合作探究：（小队交流----对学）
为了保证每个同学、每项工作都能落实到位，横向把全班分成10个小队，队长负责制。纵向有策划、统计、纠错、订正、检查小队等等。根据各人的特长，因人设岗。人人都有责任，人人有事做，事事有人做，每人积极性都发挥到极致，纵横小队行动从而带来整体提升。
在学生独立思考的的基础上，每个学习小队内针对预习发现的问题、遇到的困惑，探究解疑。具体操作过程： （1）小队长收学生预习的评研卷（导学案），老师看一下了解学生自学的情况。
（走读生家长签署意见、名字）
（2）层层批改：老师----两个课代表----队长----组员（一对六）
（对批改情况小队长做好记载、考核，做对一题加一分，批错双倍扣分） （3）学生自己先思考、先订正。（这点很重要）
（4）讨论：要有小队长安排组织实施，小队长必须充分并控制每一个人的讨论内容、节奏、效力。
小队成员先一对一交流，设计AABBCC对应组合，有共性的疑难问题做好记录。 小队中必须充分交流，调动出每个人的积极性，保证小组的每一个成员积极参与。 小队中有一人会的问题，全小队必须会，不能到全班展示，否则扣分。 在讨论中让学生学会合作、学会交流，学会尊重别人、倾听别人。
小队长选拔：扮演着小队学习领袖的角色，一般有能力较强的同学担任，最大限度发挥小队长作用至关重要，小队长的组织协调能力强，小队集体战斗力强，讨论效果好，学习质量高。 （5）提前安排好小组展示事项：展示人人都有事干，分好中差展示。
（基础知识尽量找差生保护他们的积极性；典型例题让中等生来展示、讲解；方法、总结点评，一般先小队长或让优秀生来进行，组内其它人补充。最后轮流）
传统教学就象一列普通列车，只有一个车头，火车跑的快，全靠车头带。（教师） 而生本班级就象一列动车组，每个学习小队就是一节带动力的 “车厢”，小组长就是“分动力机”，实际上节节有动力，人人有活力，所以大家一起飞奔！
附：分组结构：（展示网络）
一、纵向：10个小队（一般根据自然位置分组，一小队6—8人为宜） 第一阶段：刚开始自然分组
第二阶段：了解后一般2个月后在学生自愿（中心组统筹）、班主任、任课老师适当调配基础上均衡分组。
（学生成绩、学习能力、性格特点等） 学生民主选出小组长。
第三阶段：最后小队长定期轮换、以培养每个人的能力。 二、横向：（根据需要设置） 1、策划小队（中心组成员）
2、统计小队（每队一人每人只统计一类后汇总） 3、纠错小队
4、复查小队（也可自愿报名志愿者） 5、纪检小队（纪委书记、检察院面查） 三、中心组：课代表：2人（葛卢峰 王晨玉）
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