授课教案
教师第 1 页 学科 课题名称 语文 授课年级 五年级 课 型 新授课 日 期 计 划 课 时 1 《生命之水》 教学目标1.朗读课文,体会说明文文字精练、数据准确、说服力强的特点。 2.理解课文内容,认识到水和生命的关系。 3.学习举例子、列数字等说明方法。 教学重点 教学难点 教法学法 教学准备 教 学 实 施 过 程 学习围绕中心按一定顺序准确生动地说明事物的方法。 积累文中的好词佳句,学写说明文。 讲授法、读书指导法 提前预习 课件 一 激发兴趣,导入新课 二次修改 1、同学们,你们了解自己的身体吗?知道水在我们身体里的作用吗?(学生发言) “人可三日无餐,不可一日无水”,水对生命是十分重要的。 2、我们来学习课文,看看你从中有什么新的认识和收获。(板书课文题目:生命与水) 二 初读课文,学会本课的生字、新词 1.初读课文,画出不认识的生字、新词。 2.借助字典自学。 3.再读课文,了解课文大意。 三 检查学习情况 1.强调易错字,正确书写“胃、肝、氧、尿、泌”。 2.读准下面字的读音。 尿(niào) 泌(mì) 泄(xiè) 3.理解词语。 溶解:一种物质均匀分布在另一种物质中成为溶液。 循环:周而复始地运动或变化。 吐故纳新:比喻扬弃旧的、不好的,吸收新的、好的。 新陈代谢:生物的基本特征之一。比喻新事物滋生发展,代替旧事物。 四 课前热身训练 授课教案
教师 第 2 页 1、生命的活动，就是细胞不断＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、二次修改 ＿＿＿的过程。 2、一般的细胞中至少含有70%的水。如果你有50千克重，那么，水差不多占了＿＿千克。 3、人体的活动和成长需要＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等营养。 4、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿等消化器官可以把食物中的营养加工提炼并储存起来。这些器官分泌的消化液，可以帮助它们搅碎食物、溶解食物，吸收食物中的营养。 5、血液、淋巴液在体内不停地循环，把＿＿和＿＿ 运送到身体的各个器官；又把肌体活动产生的＿＿和＿＿运送到相应器官，通过＿＿ 、 ＿＿、 ＿＿等排出体外。 6、人体内，＿＿润滑眼球，＿＿润滑口腔，还有些＿＿润滑人体的关节。 7、人体也要散热：＿＿、＿＿、＿＿都能带走热量，使人体始终保持正常的体温。 8、每个人每天都应喝上大约8杯水，这是为什么? 答：因为人体每天排泄、蒸发、呼出的水分超过2000毫升，有教消耗，就要有相应的补充。 学9、喝水应坚持“＿＿”，不要等口渴了再喝水。 10、最好的饮料是什么? 实五 整体感知课文,理清文章脉络1.自由读课文,说说读懂施了什么,课文可分为几段。 2.全班交流。 过第一段(第1自然段):人体的许多奥秘与水有密切的关系。 程第二段(第2~7自然段):写人体与水关系密切,并说明了水在人体中的各种作用。 第三段(第8~10自然段):写我们应当养成喝水的习惯,而且喝水要讲究科学。 第四段(第11自然段):总结全文,告诉我们人体还有许多奥秘,这些奥秘都离不开生命之源——水,再次强调水对人体的重要性。 六 精读课文,理解课文内容 1.水在我们的身体中究竟扮演着什么样的角色呢?请同学们再一次认真读课文,画出相关语句。 2 哪些段落详细介绍了水在人体中的作用?(第2~7自然段) 3 通过学习，你知道了哪些科学的喝水方法？根据你平时的了解，我们喝水还必须注意哪些问题呢？ 七 总结 《生命与水》是一篇说明文，向我们介绍了水和人类的密切关系，理解“水是生命的摇篮” ，从而让学生懂得要保护环境、珍惜水资源的道理。 授课教案
教师 第3页 板书设计 课后作业语文每日常规（每天都会有的作业）： 1、预习（近反义词、多音字、一二类字组词、课文至少读2遍、每篇课文的词语要听写，语文天地中有或在课文当中有）。 2、做摘抄或读书笔记。每一个读书笔记要做到：1积累好的词语、2优美的句子或者段落。 3用自己的话概括出这篇文章的大致内容，可以是一段话或几句话（周内每天一篇，周末两篇） 4、优化设计，学一课写一课。 以上作业要求家长签字。读课文：已读熟。听写：已听写或已注拼音默写。日期一定要写清楚 课后反思