浅谈中小学图书馆信息资源共享的作用与策略
（天津市育红中学图书馆 步春迎）
【摘要】随着21世纪网络技术的发展与应用，为各中小学图书馆进行有效对接，实现资源共建共享提供了必要的技术条件。本文从实现中小学图书馆信息资源共建共享的作用及策略两个方面作一下深入的分析和研究。
【关键词】中小学图书馆；联网互通；资源共享
在我们国家实行的是学校图书馆“必置制”，由此可见图书馆对一所学校的正常运转和发展的重要作用；从另一个层面讲，图书馆既是学校文化的缩影，也是学校教育的支柱。随着人们对图书馆的认识和理解水平的不断提高，学校图书馆在引领学习型社会，营造书香校园等方面的作用也日渐凸显。但目前中小学图书资源状况很不尽人意，还不能够满足师生的多种需求，这是普遍存在的共性问题。
随着网络技术的发展与应用，为各中小学图书馆间进行有效对接，实现信息资源共建共享提供了必要的技术条件，使得中小学图书馆信息资源共建共享成为必然。我们必须对中小学图书馆资源共建共享作深入的分析并提出相应的策略。
1 实现中小学图书馆信息资源共建共享的作用
1.1能够有效缓解购书经费短缺问题
在市场经济的影响下，书刊价格猛涨，中小学图书馆都遇到了购书经费不足的问题。虽然各学校采取一些措施有了一定效果，但从全局来看仍是杯水车薪。各中小学由于购书经费投入少，有的学校已停止购书，有的购书经费一年只能购买一、二百本图书。经费不足，导致图书资源数量质量下降，设备陈旧，图书拒借率高，利用率下降。
针对这种状况，校际图书馆间通过合作，充分发挥网上信息资源共建共享的优势，共同构建较完整的藏书体系。对本馆必备的图书资源及时购入，对利用率低、价格贵的图书资源可利用网上共享的方式获得，能够有效的解决购买经费短缺的问题。
1.2能够有效的避免图书资源重复建设
传统的图书馆建设，采取的是封闭式、老死不相往来的旧模式，校际图书馆间各自为政、互不沟通，无法实现信息资源的优化配置，难免出现重复建设。文化部部长孙家正曾指出“在网络问题上，要特别注重防止重复建设。实现资源共享就是防止资源浪费和重复建设的一个非常有效的手段。”中小学图书馆间联网互通形成资源共享，建立起新的网上信息资源共建体系，真正做到图书资源共享，从而有效的避免图书资源重复建设再度发生。
1.3能够有效的丰富图书馆的信息资源
开通中小学图书馆间的联网，可以扩大校园图书信息资源。网上信息资源
与馆藏信息文献资源共同构成图书馆资源基础。中小学生对信息需求是多元的、动态的，他们对信息要求数量大、变化快、种类多，任何一个学校都难以满足他们的全部不同类型的信息需求。而实现联网可以使局部有限的图书信息资源有效扩大，丰富了图书馆的信息资源，能更好的满足读者需求。
1.4 能够有效发挥图书馆的藏书作用
中小学图书馆在没有联网前，他们所服务的对象仅局限在一个小范围内，辐射面窄，图书利用率低，限制了图书馆信息资源作用的发挥。联网后，读者数量必然激增，需求扩大，各馆馆藏资源得到有机利用，能够有效提高图书馆藏书服务效率，用最少的时间向更多读者提供更广泛的服务。
2 实现中小学图书馆间信息资源共建共享的策略
在网络环境下，首先要转变图书馆信息工作的服务和观念，树立以人为本的服务方式和观念，开展图书馆个性化、人性化的服务项目方式，在跟踪服务、定期服务的基础上，结合网络信息资源的特点，针对中小学图书馆的特点和需求进行有针对性的服务。
2.1转变思想观念，形成图书馆资源共建共享认识的趋同性 在全球网络化的新时代，现代图书信息文献资料实现资源共享已势在必行。因此，在文献信息资源建设中要解放思想、更新观念，彻底摒弃“大而全、小而全”的传统藏书模式和观念，用现代的、系统的、网络的、全局的新思维方式指导信息资源建设，变“重藏轻用”为“服务学生至上”；变重“收藏数量”为重“收
藏质量”；变“封闭办馆”为“联合办馆”；变“单一载体收藏”为“多种载体共藏”。从大处着眼，从基础抓起，加强校际图书馆的协作，尽快把思想和认识统一到信息资源共建共享协调发展的思路上来。
2.2 改善软硬件设施，建立中小学数字化图书馆信息平台
中小学图书馆工作计算机化是一个紧迫问题，是高效开发利用图书馆文献信息资源的必备条件。以往单一的图书馆服务模式，由于隶属关系和服务对象的局限，文献建设往往重复多、浪费多，大而全、小而全，难以形成馆藏特色和资源共享。目前中小学图书馆信息加工、服务手段以手工为主。这种现状得不到改变，将有碍校际图书馆间实现联网互通，更谈不上实现图书文献信息资源的共建共享。因此，教育主管部门必须用行政手段敦促各中小学加大资金投入，改善学校图书馆计算机软硬件条件，搭建一个数字化图书馆信息平台。这个信息平台包罗全区中小学图书馆所收藏的有关中小学图书的资源目录、更新信息、流动信息、需求信息、反馈信息以及教师对学生购买参考书的指导意见等等。各校结合校情、馆情制定发展规划，力争在一至两年内使中小学图书馆全部实现计算机管理，并建立起具有各自特色的馆藏数据库，为实现中小学图书馆的文献信息资源共建共享打下坚实基础，使图书信息资源共享不再躺在纸上，停在纸上。
2.3 成立领导协调机构进行宏观调控，确保资源共享的协同性
要实现中小学图书馆信息文献资源共享，就必须有一个领导协调机构全面负责校际图书馆间的组织协调。首先，可以由教育主管部门出面，牵头负责校园
网的全面开通。成立中小学信息文献资源共享协调小组，负责联网形成中小学图书文献信息网。其职能在于负责对全市中小学图书文献信息进行统一规划、合理布局，在文献资源开发利用上进行宏观调控，打破以往以教育局为主的统一购置、统一调拨，各区、各校又各自为政的格局，造成书刊资源重复率高、覆盖率低的不良状况。使中小学图书文献信息资源共享具有统一性、协调性，杜绝文献信息重复建设，提高文献资源的使用价值。
2.4 建立数据库和采编体系，实现图书馆资源共享的系统性
数字化信息资源建设是中小学图书文献网建设的核心环节。网络中心可设在网络管理比较先进的学校，网络中心要建成本地区的数据中心。各校图书馆在编目前，先进到网络中心进行检索，提取所需要的数据，然后把它加上本馆代码和种次号等项内容后，提送到自己馆的总书目库，投入使用。对于网络中心没有的数据，各馆再自己进行编目，然后送到网络中心供其他成员共享。对于各种数据，网络中心应标出数据来源、馆藏代码，为中小学图书馆网编制联合目录做好前期准备。各馆回朔性数据基本建成后，网络中心再建立读者数据库，实现联合借阅资源共享。
建立统一的采编体系有助于图书信息资源的共享。由网络中心和各校图书馆采编人员组成采编协调中心，将各成员的购书经费按一定比例分配，再由网络中心和各成员馆采编人员，根据分工对各成员馆进行集中采购、分类、编目。今后如有条件，还可利用已有的校际图书信息资源网与少儿图书馆、区县级图书馆