《探索宇宙》教学设计
教材分析：
《探索宇宙》一课是青岛版小学六年级科学下册第五单元中的第三课。这一单元主要研究太阳系、银河系的组成及大小、人类探索宇宙的历程、构建未来家园的梦想等内容。《探索宇宙》主要是通过望远镜和航天技术的发展两条主线，引领学生了解人类认识、探索宇宙空间的历程。人类为探索宇宙所做的努力及取得的成功应归功于人类的好奇心和智慧。早先，人类用眼睛和想象来认识宇宙。今天我们使用各种先进的工具来观察宇宙。这些工具包括非常敏感的无线电望远镜和射电望远镜。了解这些探索的历程，不仅可以使学生惊叹人类智慧的无穷，
还有助于学生唯物史观的形成。
学情分析：
对于太阳、地球、银河系、宇宙这些概念，学生并不陌生，但学生对于宇宙空间还没有形成系统完整的认识，对此充满了好奇心和求知欲。学习和认识人类探索宇宙的历程，让学生了解宇宙的相关知识、激发学生探索宇宙、热爱科学的欲望，从而更深刻地认识到“地球是人类唯一家园”，帮助学生树立正确的环境
观。 教学目标：
1．会查阅、整理从书刊及其他信息途径获得的关于宇宙、探测工具、航天大事记的资料；能用自己擅长的方式表达研究结果。
2．乐于合作与交流；认识到科学是不断发展的；意识到科学技术对人类与社会的发展有着积极的促进作用。
3．了解人类对宇宙的探索历史；知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展；意识到人类为了探索宇宙奥秘的过程所付出的艰辛；关注我国空间技术的最新发展。
教学重点：
认识人类对宇宙的探索历史，意识到人类对天空的认识随着技术的进步而深
化和拓展。 教学难点：
学生对科学技术发展与了解宇宙关系的认识及其对社会的促进作用。
教学准备：
搜集并整理有关望远镜以及宇宙探索的进步、世界各国航天技术发展历程的
相关资料、图片、视频、相关课件。
教学过程： 一、创设情境导入新课
同学们还记得神舟十号发射升空时的精彩瞬间吗？（播放神舟十号与天宫一号分离视频）当你看到天宫一号与神舟十号分离时的场面时你的心情怎样？（激动、兴奋）此时你在想什么？（多么渴望能与航天员叔叔一同乘坐飞船探索宇宙啊！）这节课就让我们一起去遨游广阔无垠的太空，探索神秘的宇宙。（师板书
课题：探索宇宙） 二、探究活动
（一）人类是怎样观察天体的？
1、提出问题
同学们，你们对宇宙有哪些了解？是通过什么了解的？
（学生结合前面所学的知识，以及自己搜集的相关资料交流） 2、播放视频神舟十号《太空新旅天宫课堂》，组织学生观看。
看了这段视频你们有哪些收获？
生：太空中的人仿佛长了翅膀，可以自由飞翔。 生：小水滴像小气球，摇摇晃晃却掉不下来。 生：失重环境下物体的物理现象都发生了变化，太有趣了。
??
师：同学们观看得很认真、观察得很仔细。在太空中一切都发生了变化。那
么你知道这些观察所得人类是借助那些工具获取的呢？
生：有飞机、有卫星、有飞船??
师：大家真了不起，知道的这么多。你知道人类最早是借助那些工具探索宇
宙的呢？ （学生自由交流）
【播放天宫一号视频创设情境，渲染气氛，让学生在直观形象的视听氛围中，感受宇宙的神秘，感受到人类对宇宙的探索是无止尽的。激发学生学习兴趣。】 3、谈话：人类最早观测宇宙的工具是望远镜，关于望远镜你有哪些了解？
（学生交流汇报课前搜集到的有关资料。） 师：同学们很会学习，老师也搜集一些望远镜。 （教师借助多媒体课件展示各种望远镜图片并作适当的介绍） 出示图片：同学们认识这些望远镜吗？谁能给大家介绍一下？
（结合学生搜集的资料，学生了解的由学生自己介绍，不知道的教师作适当
补充。）
（1）伽利略折射望远镜：最早的天文望远镜是意大利天文学家伽利略在1609年利用“光线穿透玻璃时会折射弯曲”的透镜聚光原理发明的折射望远镜，并首次用它对天空进行观测。他用这架望远镜观察到了太阳黑子、月球上的
群山阴影以及木星的4颗卫星。
（2）射电望远镜：好比是天文学家的“顺风耳”，随着地球的运动，望远镜扫射天空，接受天体发来的无线电波，天文学家就是通过它捕捉来自宇宙的各
种信息的。
（3）哈勃太空望远镜：1990年，哈勃太空望远镜问世。哈勃太空望远镜在距离地表600千米处环绕地球运行和观测。哈勃太空望远镜是有史以来最具威力
的望远镜，他让我们观看宇宙的视野起了革命性的变革。
（4）牛顿反射望远镜：1668年牛顿发明了世界上第一架反射式望远镜，能
更清晰的观测到比较暗的天体。
（5）空间望远镜：自1957年世界上第一颗人造卫星上天以来，全国先后发射了数以百计的人造卫星及宇宙飞行器用于天文观测。著名的哈勃望远镜是目前世界上最大的空间望远镜，人们把它的诞生看成是天文学走向空间时代的一座里
程碑。
4、交流：通过刚才的观看与交流，同学们有什么收获？ （小组交流对望远镜的认识，派代表在全班交流小结）
【教师指导学生认识几种不同类型望远镜发展过程、特点，让学生认识到人类观测宇宙的工具经过改良越来越先进，观测位置从地球发展到了太空，从而使学生意识到科学是不断发展的，人类对太空的认识是随着技术的进步而深化拓展
的。】
（二）走进航天展厅。
从地球上用望远镜观察宇宙，获得信息是很有限的。到太空中观测，才能获得更多信息。因此，人类向太空发射了许多宇宙探测器。课本中向我们介绍了那
些探测器？
（学生独立看书自学，自学后交流。） 教师根据学生交流课件出示相关内容：
美国第一艘载人火箭升空→苏联宇航员加加林乘坐“东方”1号飞船进入太空，成为太空旅行的第一人→“阿波罗”11号飞船登上月球→“和平号”空
间站在太空中运行→火星探测器登陆火星。 学习世界航天技术的发展历程，让你想到了什么？
（学生自由交流）
同学们已经查阅了很多资料，那么，你还知道那些探测器？他们都有什么用
途？你认为探测宇宙最好的方法是什么？
（学生讨论交流）
【资料的交流和补充，可以有效地弥补学生思维的单一性。教师应鼓励学生
从多种渠道进行搜集资料，了解先进的探测工具。】
教师小结：人类正向宇宙的深处探索，现在我们不能在地球上研究宇宙，还可以利用人造卫星、宇宙飞船、航天飞机、星际探测器等工具进入宇宙空间，接
近遥远的星球，探索更多宇宙奥秘。
人类探索宇宙的脚步迈进了太空，留下了一个又一个不平凡的足迹，然而，人类探索宇宙的历程也不是一帆风顺的，而是许多科学家为之付出的艰辛和努
力，甚至是生命。