成体统，在这样的情形之下，本已强撑病体的凤辣子如何再在贾府立足呢？只能羞愤交加地一命呜呼。
学生4：我认为王熙凤最终的归宿应和贾怜琏密切相关，贾琏对王熙凤是越来越不满，尤其是尤二姐死后，面对王熙凤的冷酷无情，曾恨恨地发誓：“我忽略了，终久对出来，我替你报仇。”即使对王熙凤的死党平儿，贾琏也毫无顾忌地不止一次说：“你不用怕他，等我性子上来，把这醋罐打个稀烂，他才认得我呢！……”“……多早晚都死在我手里！”当贾府的老祖宗在世的时候，这些话贾琏只敢说说，然而当王熙凤失去了保护伞，贾琏又会如何呢？对于病重的王熙凤贾琏又哪有一丝怜惜之心？所以我想失势的王熙凤很可能被贾琏冷落虐待至死。
学生5：书中的王熙凤还是个双手沾满血腥的刽子手，她依仗家世肆意弄权，残害了一条又一条无辜的生命，对于被残害人及家属书中似乎轻描淡写，并没有多加交代，但我们不难理解，对于当时的王熙凤他们肯定是敢怒不敢言，所以无须多做交代，然而树倒猢狲散，墙倒众人推，倒台后的贾家就连那些奴才都趁势弄鬼，更不要说这些与贾家有血海深仇的人，所以贾赦的罪状一桩桩一件件被披露，并因而获罪，那么王熙凤呢？何况还有那作为铁证的两箱房地契和一箱借票。何以她就可以逃脱法网？因而我认为王熙凤很可能是被官府缉拿法办。
老师：人说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，看来一千个读者同样有着一千个王熙凤的结局，但曹雪芹安排的结局可能成了现在我们永远也解不开的迷。其他同学可能还有自己的结局，但由于时间关系，今天的课上我们只能请这几位同学发表他们的意见，其他同学请将你心目中的结局发到论坛中，让大家课后去欣赏讨论。 老师总结：
老师：《红楼梦》是一部百科全书，打开《红楼梦》，曹雪芹说：“满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？”
我们这样一节研究性学习课当然无法了解曹雪芹的本意，我们只是通过王熙凤这样一个小孔，来窥视其一点皮毛的皮毛。《红楼梦》这个广阔的世界，还需要我们以后再向更深更广处摸索，希望大家能利用这节课上所学会的方法，去进行进一步的研究，希望有一天我们当中某一个人能解开这个红楼梦。在我们的学习过程中，许多同学认真搜索资料，在整理消化的同时还能提出许多很有质量的问题，并利用现代教育技术手段向别人去求助，以此来完成对知识的学习，这是一种很好的学习方法，相信这种学习方法必将会给大家更多的帮助。谢谢大家！ 六、教学流程图
过程一：教师开场白，学生准备操作：上网浏览，准备
演示文稿，BBS讨论。
过程二：教师通过《林黛玉进贾府》引出第一个问题：曹雪芹为什么没有写王熙凤的脚？ 学生演示，回答问题。 其他同学补充。
过程三：教师引导，提出第二个问题，王熙凤是个什么样的人？
学生从四个角度进行回答。（演示文稿） 教师总结后概括王熙凤的性格特点。
过程四：教师引导，古今对照，提出联系现实的问题。 学生从两个方面回答（演示文稿）
过程五：教师引导，王熙凤的结局会如何？
学生讨论，从小说中找到一定的根据，进行联想，提出几种可能。
过程六：教师总结