1.完成教材第35页“练习六”第5题。
出示题目后，让学生用竖式计算，以巩固竖式的简便写法，及时避免运算中的错误。 对于运算能力较强的学生，如能用口算完成，可让他们先用口算，再用笔算检验。 2.完成教材第36页“练习六”第6题。 出示题目后，学生独立完成，共同订正。
订正时重点让学生说说积的末尾0的个数是怎样确定的。 3.完成教材第36页“练习六”第12题。 出示题目后，要求学生列竖式计算。
组织全班交流时，分别让学生说说自己是怎么计算的，每组中的两道题有什么区别。 四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
第三单元 三位数乘两位数
课题：整理与练习 第 6 课时 总第 19 课时
教学内容：教材第38-39页，练习与应用第1-8题。 教学目标：
1.进一步理解和巩固本单元所学的知识，熟练掌握三位数乘两位数的计算方法；进一步理解积的变化规律。
2.通过练习，进一步认识常见的数量关系，提高知识的应用能力，并进一步感受解题策略的多样化和灵活性。
3.在独立思考的基础上，通过习题巩固学生所学的知识。 教学重点：回顾、整理本单元学过的知识。 教学难点：运用所学的知识解决实际问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、知识系统整理
1.这个单元我们学习了哪些知识？ 2.回顾与整理。
（1）复习三位数乘两位数的计算方法。 提问：怎样用竖式计算三位数乘两位数的乘法？ （2）复习常见的数量关系。
提问：我们学习了哪两种常见的数量关系？ 你还知道哪些数量关系？ （3）复习积的变化规律。 提问：积的变化有什么规律？ （4）复习因数末尾有0的乘法。
提问：计算因数末尾有0的乘法时，要注意什么？ 2.交流质疑点。 二、查漏补缺训练
1.交流质疑点。
师：在本单元的知识点中，你感到有困难的知识点是什么？在学习的过程中，你还
有哪些疑问？
2.完成教材第38~39页“练习与应用”。 （1）完成教材第38页“练习与应用”第1题。
让学生独立进行口算，交流时说说怎样确定积的末尾0的个数。 （2）完成教材第38页“练习与应用”第2题。
出示题目后，让学生独立笔算，教师巡视，注意观察学生竖式书写是否规范，对因数中间、末尾有0的笔算是否能做出正确处理。
反馈时，主要要求学生说明因数中间、末尾的0的乘法在笔算时的正确计算方法。 （3）完成教材第38页“练习与应用”第3题。
这道题是练习积的变化规律。先让学生独立练习，再说说是怎样根据积的变化规律来进行判断。
（4）完成教材第38~39页“练习与应用”第4、5、6题。 第4、5题：
学生直接根据数量关系来解答。 第6题：
先根据表格中的信息计算出这周的营运总收入，再求出每天利润的平均数，最后计算一个月获得的利润。 三、综合运用提升
1.完成教材第39页“探索与实践”第7题。
这道题是积的变化规律知识的拓展。从一个因数变化拓展到两个因数都发生变化。 练习时，先让学生计算出左边各题的积；再填写右表；最后引导学生进行观察、比较，得出：
一个因数“×几”，另一个因数“×几”，所得的积就等于原来的积“×几×几”。 2.完成教材第39页“探索与实践”第8题。 组织学生在四人小组内进行交流讨论。
鼓励学生从不同的角度去思考问题，提高思维的灵活性。 四、反思总结
通过本课的学习，你有哪些收获？ 还有哪些疑问？
第四单元 用计算器计算
课题：用计算器计算（一） 第 1 课时 总第 20 课时
教学内容：教材第40-41页，例1，例2，练一练及练习七第1-2题。 教学目标：
1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。
2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。
3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。
教学重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。 教学难点：利用计算器进行四则混合运算。 教学准备：课件，计算器 教学过程： 一、谈话引入
1.今天，老师带来了三道乘法计算的题目，同学们想算一算吗？ 出示第一题：20×5。 学生很快口算出结果是100。 出示第二题：24×35。
学生不能口算出结果，但能通过笔算也能比较快地算出结果是840。 出示第三题：6987×9876。
学生看到题目后，一定会感觉很麻烦，即使笔算也要花很长时间，并且很容易出错。 2.导入：当我们遇到这种比较复杂的计算时，除了用笔算外，还可以借助一些计算工具。我们日常生活中常用的计算工具是计算器，今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。（板书课题） 二、交流共享
（一）认识计算器
1.学生交流对计算器的认识。
师：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。关于计算器，你知道些什么？ 学生交流对计算器的认识，预设如下： （1）计算器是一种计算工具。 （2）计算器有很多计算功能。 （3）日常生活中使用计算器很普遍。 2.认识计算器上常用的按键。
（1）让学生取出自带的计算器进行观察。 提问：你认识计算器上常用的按键吗？ 组织学生先自己认一认，再在小组内交流。 （2）组织全班交流。
集体汇报时，教师可以通过实物投影来进行介绍。 ①开机键、关机键、消除键。
按“ON”键，打开打开计算器；按“OFF”键，就关掉计算器；按“AC”键，显示屏上的数字就会全部清除为0。
②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。
（3）认一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。 （二）学习计算器的使用方法 1.教学例1。
（1）课件出示教材第40页例题1：用计算器计算38+27、30×18。 （2）学生尝试独立用计算器计算。 教师巡视，进行个别辅导。 （3）组织汇报交流。 ①计算38+27。 操作过程：
8 + 2 7 = 3
输入： ，可以按照算式的先后顺序，先输
入“38”，然后输入“+”再输入“27”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“65”，就是计算结果。
②计算30×18。
输入： 3 0 1 8 =，可以按照算式的先后顺序，先输× 入“30”，然后输入“×”再输入“18”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“540”，就是计算结果。
2.教学例2。
（1）课件出示教材第41页例题2：用计算器计算40000－165×182。 （2）思考：算式里有两种运算，应该先算什么？再算什么？ 学生交流后明确：应该先算乘法，再算减法。
（3）学生独立用计算器进行计算，并把计算结果填写在教材上。 （4）汇报交流。
3.回顾交流：用计算器计算有什么优点？ 先让学生在小组内进行交流，再全班交流。
师归纳：用计算器计算的优点有：计算速度快、计算正确率高…… 三、反馈完善
1.完成教材第41页“练一练”第1题。
先让学生用计算器独立计算，把结果填写在教材上，再组织汇报交流，交流时可以让学生说说按键的步骤。
2.完成教材第41页“练一练”第2题。
组织练习时教师可以提醒学生注意两点：一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同，避免按错键；二是混合运算的练习要注意运算顺序。
3.完成教材第43页“练习七”第1、2题。 学生独立计算，再全班交流。 四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
第四单元 用计算器计算
课题：用计算器计算（二） 第 2 课时 总第 21 课时
教学内容：教材第42页，例3，练一练及练习七第7题。 教学目标：
1.进一步加深对计算器的认识，巩固计算器的使用方法。
2.在探索的过程中，体会探索数学知识的方法，感受数学的形式美。
3.在有趣的探索活动中，逐步培养学生观察比较、分析综合的能力，培养学生探索的兴趣，获得成功的体验。
教学重点：体会并掌握探索数学规律的方法。 教学难点：发现、归纳算式的特点和蕴含的规律。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入
1.课件出示题目：用计算器计算下面各题。 1236－564= 546×25= 1548÷43= 326+1856÷29 2.导入新课。
上节课，我们认识了计算器，学会了用计算器进行计算。今天，我们要用计算器来探索一些算式中蕴含的规律。（板书课题） 二、交流共享
1.课件出示教材第42页例题3。
2.学生用计算器进行计算，并将计算结果填写在教材上。
3.观察比较，发现规律。 （1）展示学生完成的作业。 （2）观察比较、发现规律。
教师：将下面两题分别和第一题比较，你有什么发现？ 学生观察，独立思考。
小组内和同学说一说自己的发现。 组织全班交流。
学生可能会有以下发现：被除数相同，除数乘2，得到的商等于原来的商除以2，除数乘3，得到的商等于原来的商除以3。
4.运用规律。
（1）提问：根据发现的规律，你能直接填出下面各题的得数吗？（课件出示题目） （2）让学生独立进行填写。 教师巡视，进行个别辅导。 学生填完后，引导用计算器验算。 （3）组织汇报交流。
交流时，让学生说说是怎么想的。 三、反馈完善
1.完成教材第42页“练一练”。
让学生先用计算器算出前三题的得数，再直接填出后面几题的得数，最后引导用计算器验算所写的得数是否正确。
2.完成教材第44页“练习七”第7题。
（1）引导学生观察题目左边的算式，说说算式中的规律。 （2）根据左边算式中的规律，直接写出右边算式的得数。 （3）用计算器进行验算。 四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
第四单元 用计算器计算
课题：练习七 第 3 课时 总第 22 课时
教学内容：教材第43-45页，练习七第3-6及8-12题。 教学目标：
1.通过练习，加深对计算器的认识，巩固用计算器进行计算的方法。 2.在探索规律的过程中熟练运用计算器进行相关的计算和检验。
3.在练习的过程中，感受计算器给计算带来的便利，培养学生观察比较、分析推理的能力。
教学重点：熟练掌握计算器的使用方法。
教学难点：发现算式中蕴含的规律，并能运用规律解决问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、知识再现
1.说说你对计算器有哪些了解？