第七单元11-----20各数的认识
第一课时：认识11―――20各数
教学内容：第84页―――85页的内容(11-----20各数的认识) 完成“做一做”及87 第1―――3题 教学目标： 1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。
2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―――20各数。
3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。 4、使学生体会到生活中处处有数学。
5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。 教学重、难点：
11―――20各数的认识以及组成 教学准备：小棒、苹果教具、尺子 教学过程：
一、创设情境、引入新课
1、师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家做好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。（出示主题图）
2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？ 数一数，他们的数量各是多少？
（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书） 3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？ 生：这些数都没有超过20。
师：这就是我们今天要学和11―――20各数 （板书课题：11―――20各数的认识） 二、操作观察、探索新知 1、数小棒，感知满十
师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导） 指名一学生上台跟全班同学一起数。
数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？ 2、摆小棒，学习数的组成： （1）认识15
请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。
（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。 问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？
看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？ （是由一个十和5个一组成的） 板书：15 教师领读
（2）认识11和20
问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？ （学生独立操作，并说理由）
反馈汇报，问：11和20是由 几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书：11 20） 同时领读
最新小学教学word试卷-可编辑
教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。 3、看直尺，感知数的顺序、大小
1）、拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由的读，再同桌互读，然后指名读）
2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？ 三、有趣练习，巩固新知 1、比一比，摆一摆
用小棒摆下面的数：12 16 17 20 （要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）
2、连一连，猜一猜（出示练习十四的第2题的点子图） 出示要求：从1到20。按顺序把点子连起来
师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第87页完成第2题。 3、找一找生活中的数 师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？
安全教育：（对踩踏事故的应对）
1．举止文明、人多的时候不拥挤、不起哄、不制造紧张或恐慌气氛。
2．不要到拥挤的人群中，不得已时尽量走在人流的边缘。
3．发觉拥挤的人群的向自己行走的方向时，应立即避到一旁，不要慌乱，不要奔跑，避免摔倒。
最新小学教学word试卷-可编辑
第二课时：11―――20各数的写法
教学内容：第86页的内容：11―――20各数的写法
完成相应的做一做及练习十六的第3----5题。 教学目标：
1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11―――20各数 2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。 3、培养学生良好的书写习惯。
教学重、难点：认识“十位和个位”
教具准备：小棒若干，数位筒，计数器，学生准备小棒和数字卡片 教学过程：
一、复习准备： 1、拍手数数。
从1数到20，从20数到1 2、数一数下面的小棒有多少根？ （1）一根一根数
（2）先把10根圈起来，再看有几根。 3、下面每一堆有几个十？几个一？ 一捆加一根 一捆加三根 2捆 4、导入
师：同学们，。我们已经学会数11―――20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。 板书：11―――20各数的认识 二、讲授新课
1、动手操作，初步感知数位
学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数
师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。再在右边放4根，这时一共是几根？
问：右边的4根表示什么？
（我们把4所在的位置叫做个位） 左边的1根表示什么？（1个十） （我们把1所在的位置叫做十位） 在数位筒上写个位、十位
“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。” 2、利用计数器写数 出示计数器
观察：从右边起，第一位是什么位？第二位呢？（计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。
让学生写出14，请一名学生板演
师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。 3、练习。
完成例4中后两个数，四个人一组，摆小棒写数。
讨论：“20”个位上的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有） 三、巩固练习
1、用数字卡片摆出，下面各数
最新小学教学word试卷-可编辑
十六 十一 十九 十四 十七 二十 2、听老师读数，学生写
12 11 15 17 16 20 3、给小马虎错误
十一写成101 十八写成81 二十写成2 4、做练习十四的第3―――5题。
安全教育：（对踩踏事故的应对）
4．顺着人流走，切不可逆着人流走，否则，很容易被人流推到。
5．假如陷入拥挤的人流时，一定要先站稳，身体边缘倾斜失去重心，即使鞋子被踩掉，也不要弯腰捡鞋子或系鞋带。有可能的话，可先尽快抓住坚固可靠的东西慢慢走动或停住，待人群过去后再迅速离开现场。
6．若自己不幸被人群拥倒后，要设法靠近墙角，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣以保护身体最脆弱的部位。
最新小学教学word试卷-可编辑
第三课时：10加几的加法和相应的减法
教学内容：10加几的加法和相应的减法（第88页的例5） 教学目标：
1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。 2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。
3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。
教学重、难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。 教学准备：学生准备小棒数根 教学过程：
一、创设情景，激发兴趣 出示以下复习题。 复习：1)卡片出示：
1个十和3个一合起来是( ) 15里面有( )个十和( )个一 1 个十和( )个一合起来是19
师：：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题) 二、合作探究，领会新知
1、观察例图：盒内的10个和盒外的5个，这样，你可以说出哪些算式？ 2、探究算法
1)你能算出得数吗？请你把书翻到86页，试着填一填。然后把你的方法告诉你的同桌。 2)谁愿意把你的算法告诉大家。(指名学生回答)
3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。
三、巩固深化，拓展创新 1、出示做一做1
学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。 2、完成做一做2。做完问学生你有什么发现？
安全教育：（对踩踏事故的应对）
7．在人群中走动，遇到台阶或楼梯时，尽量抓住扶手、防止摔倒。
8．在拥挤的人群中，要时刻保持警惕，当发现有人情绪不对或人群开始骚动时，就要做好准备保护自己和他人。
最新小学教学word试卷-可编辑
第4课时：十几减一位数
教学内容：十几减一位数(第88页的例6)
完成“做一做”第89页的第1、2题
教学目标：
1、通过学习，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。 2、鼓励学生能够用多种算法进行计算，培养学生的求异思维能力。
教学重点: 能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算 教学难点：能用多种方法进行计算 教学准备：计数器、小棒 教学过程： 一、创设情景
(出示)在一个美丽的大森林里，一天早上，二只松鼠提着一个篮子上山采松果，松鼠妈妈采了14个，松鼠宝宝采了3个，然后就一起高高兴兴地回家去了。
(学生看图，然后让学生根据图意编一个小故事，比一比，看谁编的故事最有趣) 1、指名编故事。
2、有谁能提出有关的数学问题。 (先同桌互相说，然后再指名说)
教师根据学生的回答进行选择性的板书： (1) 一共有多少个松果？
(2松鼠妈妈比松鼠宝宝多采多少个？
(3)松鼠宝宝比松鼠妈妈少采多少个松果？
(4)松鼠宝宝还要采多少个才能和松鼠妈妈采的同样多？????? 3、先解决第一个问题：
问：(1)要求一共有多少个松果？用什么方法计算？如何列式？为什么用加法计算？说一说你的理由？还有谁能说？
(2)14+3=？你是怎样算的？同桌互说算法，然后指名说。 (3)还有不同的算法吗？
(4)你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法说14+3=？ 4、再解决第2--------4个问题：
问：用什么方法计？如何列式？你是怎样算的？请你说给大家听？ 二、巩固深化
1、完成第88页的做一做的第二题。
学生先独立完成，然后同桌互相说一说：你是怎么算的？最后教师指名说算法。 2、找朋友。
完成第89页的第1题。 3、比较大小
让学生先在书中完成，然后再全班集体订正。并说一说：你是怎样填的？为什么要这样填？ 4、数学游戏
第90 的数学游戏学生自由的完成。 安全教育：（对踩踏事故的应对）
9．在人群骚动时，脚下要注意些，千万不能被绊倒，避免自己成为拥挤踩踏事件的诱发因素。
10．当发现自己前面有人突然摔倒了，马上要停止脚步，同时大声呼救，告知后面的不要向前靠近。
最新小学教学word试卷-可编辑