山东省昌乐一中2015级 高二语文翻转课堂课时学案 课题 魏公子列传 编制人 审核人 王现群 李静静 自学质疑学案（一） 目标 导学 重点 难点 问题记录 一、每日积累 二、目标解读 魏公子即信陵君，名魏无忌（？－前243），魏昭王少子，魏安釐王的异母弟，战国时期魏国著名的军事家。因被封于信陵（今河南宁陵县），所以后世皆称其为信陵君，为“战国四君子”之首。本篇节选共8段突出描写了信陵君魏公子无忌的形象。 按照情节内容，本文的8段内容可以分为两部分： 第一部分（1-3段）：主要介绍魏公子其人以及他与门客侯嬴、朱亥的结交过程。 第二部分（4-8段）：记叙了他在侯赢、如姬、朱亥等人帮助下窃符救赵的壮举。 本篇课文根据两部分内容设置三课时学案。前两课时为两部分的自学质疑，第三课时为训练展示。请同学们根据学案内容及老师要求完成本篇课文的学习。 三、教材自学 1. 了解写作背景及相关文化常识 战国末期各诸侯国为了对付秦国的入侵和挽救本国的灭亡，竭力网罗人才。他们礼贤下士，广招宾客，以扩大自己的势力，因此养?士?之风盛行。当时，以养?士?著称的有魏国的信陵君魏无忌、齐国的孟尝君田文、赵国的平原君赵胜、楚国的春申君黄歇。因其四人都是王公贵族，后人称之为?战国四公子?。 魏公子，魏安釐王同父异母的弟弟。因为他的封地在信陵，所以又称为信陵君。他名冠诸侯，声震天下。公子的为人仁爱宽厚礼贤下士，士人无论有无才能或才能大小，他都谦恭有礼地同他们交往，从来不敢因为自己富贵而轻慢士人。因此方圆几千里的士人都争相归附于他，招徕食客三千人。 2.大声朗读课文1-3段，将生字词读音标注在课文中，正确停顿，大致理解文意。 1 安釐王（ ） 薨（ ） 侯嬴（ ） 俾倪（ ） ．．．．．羸弱（ ） 监生（ ） 执辔（ ） ．．．诵读课文，掌握1-3段文言知识点，如“下”、“礼”、“骄”等，口头翻译1-3段的内容。 了解课文大意，体会信陵君礼贤下士的性格特征的塑造方法。 掌握1-3段文言知识点，如“下”、“礼”、“骄”等。 学 案 内 容 3.结合课下注释和工具书，将下面列出的重要字词在原文中标注出来，自读课文过程 中的疑问点用红笔标出。 第一段：昭王薨、士无贤不肖、以富贵骄士、致食客三千人 ．．．．．． 第三段：公子怪之 ． 4.重点文段理解（第二段）：解释下列加点的重点字词与特殊句式，并将自己做出的 内容重新标注到原文中。 魏有隐士曰侯嬴，年七十，家贫，为大梁夷门监者。（ ）公子闻之，往 请，欲厚遗（ ）之。不肯受，曰：?臣修身洁（ ）行数十年，终不以．．． （ ）监门困故而受公子财。?公子于是乃置酒大会宾客。坐定，公子从． （ ）车骑，虚（ ）左，自迎夷门侯生。侯生摄敝衣冠，直上载公子上． 坐，不让，欲以观公子（ ）。公子执辔愈恭。侯生又谓公子曰：?臣有客在 市屠中，愿枉车骑过（ ）之。?公子引车入巿，侯生下见其客朱亥，俾倪， ． 故（ ）久立与其客语，微（ ）察公子。公子颜色愈和。当是时，魏将．． 相宗室宾客满堂，待公子举酒。巿人皆观公子执辔。从骑皆窃（ ）骂侯生。 ． 侯生视公子色终不变，乃（ ）谢客就车。至家，公子引侯生坐上坐，遍赞宾．． 客（ ），宾客皆惊。酒酣，公子起，为寿侯生前。 侯生因谓公子曰：?今日嬴之为公子亦足矣。嬴乃夷门抱关者也，而公子亲枉车 骑，自迎嬴于众人广坐之中（ ），不宜有所过，今公子故过（ ）之。 ．． 然嬴欲就公子之名，故久立公子车骑巿中（ ），过客以观公子，公子愈恭。． 巿人皆以嬴为小人，而以公子为长者（ ）能下士也。?于是罢酒，侯生遂为 ．．上客。侯生谓公子曰：?臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知，故隐屠间耳。?公 子往数请之，朱亥故（ ）不复谢，公子怪（ ）之。 ．． 四、合作互学 1.第一段中划线句子“不敢加兵谋魏十余年”，后人查证此句为司马迁“极意描写之 笔”，并无史实依据，请大家探讨司马迁这样写的原因是什么？有什么好处？ 表现人物的 方式： 2．结合课文第二段中加点的词语及课文右面的批注，体会本段是如何通过细节描写．．．．来表现魏公子的礼贤下士的。 2
1.正面刻画 （直接描写） 2.侧面烘托 （侯生、宾客的反应） 自学质疑学案（二） 口头翻译课文，掌握4-8段文言知识点，如“曾”、“顾”、“存”等。 目标 导学 重点 难点 问题记录 熟悉本文运用语言、行动描写和烘托手法刻画人物形象的写作特点。 理解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。 掌握4-8段文言知识点，如“曾”、“顾”、“存”等。 学 案 内 容 一、每日积累 二、目标自学 明确本节课学习第二部分（4-8段），主要记叙了他在侯赢、如姬、朱亥等人的帮助“窃符救赵”的壮举。 三、教材自学 1. 大声朗读课文4-8段，将下面的生字词读音标注在课文中。 馁虎（ ） 自刭（ ） 嚄唶（ ） 宿将（ ） ．．．．． 韊矢（ ） 矫杀（ ） 鄗邑( ） ．．．2.再读课文，尝试理清课文脉络，能够复述“信陵君窃符救赵”的故事。 邯郸被困，十万火急 魏王害怕，不敢出兵 → 礼贤下士、政治军事才能 窃符救赵 要与客往赴秦国 → 侯生献计，盗得兵符 杀死晋鄙，解救赵国 3．文言知识梳理 结合课下注释和工具书，将下面列出的重要字词在原文中标注出来，自读课文过程中的疑难点用红笔标出。 3
（1）第五段：解释下列加点的重点字词与特殊句式，并将自己做出的内容重新标注到原文中。 行过夷门，见侯生，具告所以欲死秦军状（ ）。辞决而行，侯生曰：?公子勉之矣，老臣不能从。?公子行数里，心不快，曰：?吾所以（ ）．．待侯生者备矣，天下莫不闻，今吾且死而侯生曾（ ）无一言半辞送我，．我岂有所失哉？?复引车还，问侯生。侯生笑曰：?臣固（ ）知公子之．还也。?曰：?公子喜士，名闻天下。今有难，无他端而欲赴秦军，譬若以肉投馁（ ）虎，何功之有哉（ ）？尚安事客？然公子遇（ ）．．臣厚，公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也。?公子再拜，因问。侯生乃屏人间（ ）语，曰：?嬴闻晋鄙之兵符常在王卧内，而如姬最幸（ ），．出入王卧内，力能窃之。嬴闻如姬父为人所杀，如姬资（ ）之三年，自．王以下欲求报其父仇，莫能得。如姬为公子泣，公子使客斩其仇头，敬进如姬。如姬之欲为公子死，无所辞，顾未有路耳。公子诚（ ）一开口请如．姬，如姬必许诺，则得虎符夺晋鄙军，北救赵而西却秦窃符救赵，此五霸之伐（ ）也。?公子从（ ）其计，请如姬。如姬果盗晋鄙兵符与公．． 子。 （2）按照第5段的学习方法，将其余4段的重点文言知识标注到课文中。并补充：第8段“赵王尝试口头翻译。 引公子就西阶，公子第四段：旦暮、诸侯敢救者（句式）、留军壁邺、让魏公子、婚姻（古今异义） ．．．．第六段：亲数存之、效命之秋、北乡自颈 ．．．第七段：矫魏王令、袖四十斤铁椎、赵王再拜 ．．．．第八段：赵孝成王德公子、公子竟留赵 ．． 四、巩固落实 大声诵读课文，识记相关文言知识。 五、自我评价 我们利用两节自学质疑课完成了对《魏公子列传》的自学，请你根据自学目标评价一下自己的学习成果。 文言基础知识☆☆☆☆☆ 人物形象塑造☆☆☆☆☆ 4
侧行拜让，从东阶上”反映的文化常识。 古代帝王多半面南壁北，以右为上，因此右侧为西，《礼记·曲礼上》“主人就东阶,客就西阶。”“侧行拜让”表现了魏公子的谦恭。 训练展示学案 训练点 掌握文中重点的十个句子（知识点、翻译）。 熟悉刻画人物形象的手法。 积累相关写作素材。 问题记录 学 案 内 容 识记 √ 理解 √ 应用 √ 一、疑难突破：重点句子识记 （1） 公子为人仁而下士，士无贤不肖皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。 ．．．． （2） 公子往数请之，朱亥故不复谢，公子怪之。 ．． （3） 胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。 ．．．． （4） 譬若以肉投馁虎，何功之有哉？尚安事客？ ．．．．．． （5） 吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻，今吾且死而侯生曾无一言半辞送我，我岂．．．有所失哉？ （6） 臣乃市井鼓刀屠者，而公子亲数存之，所以不报谢者，以为小礼无所用。 ．．． （7） 赵王再拜曰：“自古贤人未有及公子者也。” ．． （8） 公子乃自骄而功之，窃为公子不取也。 ．． 二、训练展示 1．翻译句子 （1）嬴闻如姬父为人所杀，如姬资之三年，自王以下欲求报其父仇，莫能得。 （2）平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰：“胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。今邯郸旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也！ 5