《心理评价技术》练习题一
一、名词解释 1. 结构化访谈 2. 标准参照测验 3. 投射测验 4. 信度 5. 内容参照 6. 追踪观察法 7. 事件取样观察法 8. 效度 9. 效标效度 10. 自陈量表 11. 测验分数的合成 12. 参与性观察法 13. 非结构化访谈 14. 建构效度 15. 指导语
二、单选题
1．（ ）是观察者在自然条件下对个体的行为进行有目的、有计划的观察，以了解其心理活动和个性特征。
A.控制观察法 B.全面观察法 C.自然观察法 D.取样观察法 2．1890年，（ ）在《心理》杂志上发表《心理测验与测量》一文，在心理学历史上首次提出了“心理测验”这个术语。
A.桑代克 B.卡特尔 C.麦考尔 D.斯金纳
3．（ ）是以测量个人的一般能力为目的的一类测验，通常根据被试对量表上题目的反应或回答情况来确定其智力水平的高低。
A.特殊能力测验 B.成就测验 C.智力测验 D.人格测验 4．（ ）的计算是通过对同一组受测者间隔一段时间使用同样的测验重复测试一次，计算两次测量分数之间的相关。
A.重测信度 B.分半信度 C.同质性信度 D.评分者信度 5.（ ）是指一群人测验分数的分布情形。
A.常模 B.标准分数 C.平均分数 D.中位数
6.（ ）是指量表应该对所评定的内容敏感，即能够测出受评者某特质、行为或程度上的有意义的变化。
A.简便性 B.敏感性 C.分析性 D.功效性
7.( )是指按照测验指导手册中规定的记分键对被试所作的回答或反应所评的分数。 A真分数 B标准分数 C信度系数 D原始分数
8. 在心理测验实施中，主试者和被试者之间建立了一种友好的、合作的、能促使被试者最大限度地做好测验的关系，叫( )关系。
A.协调 B.朋友 C.帮助者和被帮助者 D.教育者与被教育者 9.最早的自陈量表是 ( )设计的。
A.武德沃斯 B.卡特尔 C.韦克斯勒 D.皮亚杰 10.SCL—90是根据（ ）编制。
A.健康人行为 B.焦虑症状 C.精神病学症状 D.人格问题 11．评定量表最早是由（ ）创制的，
A.卡特尔 B.高尔顿 C.伍德沃斯 D.艾森克 12．詹金斯活动性调查表主要是调查( )行为的。 A.A型 B.B型 C.C型 D.D型
13．画人测验要求被试在一张白纸上画出一个人。这是一种（ ）。 A.自陈测验 B.评定测验 C.主题统觉测验 D.投射测验
14．（ ）是美国心理学家R．B．卡特尔和A．K．卡特尔于1949年编制的非文字智力测验。
A.文化公平智力测验 B.陆军甲种测验 C.认知能力测验 D.瑞文推理测验
15. 在项目排列方式中，（ ）是指按照整个测验的内容或形式将其分为若干个分测验，对于同一个分测验的项目，依其难度由易到难排列。
A.并列直进式 B.螺旋式 C.混合式 D.随机排列式
16. 美国心理学家（ ）曾提出：“凡客观存在的事物都有其数量”的观点。 A.桑代克 B.卡特尔 C.麦考尔 D.斯金纳
17.（ ）是心理评估中最基本、最普遍的一种方法，它具有方便、灵活的优点。 A.控制观察法 B.自然观察法 C.全面观察法 D.取样观察法 18.（ ）是可以用“是”或“不是”这样简单的肯定或否定方式回答的问题。 A.开放性问题 B.封闭性问题 C.询问性问题 D.试探性问题 19.（ ）是指评估工具的内容对于所测量的概念的代表性。
A.构想效度 B.实证效度 C.内容效度 D.效标效度 20. 下列测验中不要求反应速度的是（ ）。
A.人格测验 B.能力测验 C.智力测验 D.成就测验
21．（ ）是指不借助仪器，通过观察者的自身感觉器官进行观察，获得观察对象的感性材料。
A.直接观察法 B.间接观察法 C.自然观察法 D.全面观察法 22．（ ）又称学绩测验，主要用于测量个人或团体在经过学习和训练之后对知识与技能的掌握程度，即学业成就。
A.特殊能力测验 B.成就测验 C.智力测验 D.人格测验
23．（ ）是指一群人测验分数的分布情形。
A.常模 B.标准分数 C.平均分数 D.中位数
24．（ ）是指被试由于接受测验而在应试前和测试中出现的一种焦急、紧张和恐惧的不愉快情绪体验。
A.考试焦虑 B.问题焦虑 C.特质焦虑 D.测验焦虑 25. 卡特尔16PF测验适用于评估（ ）岁以上个体的人格特征。 A.12 B.14 C.16 D.18
26.（ ）是根据一个人对模糊的或非结构化的刺激的解释来推论他或她的动机、想法、知觉和冲突的一类心理测验。
A.投射测验 B.自陈量表 C.评定量表 D.能力测验
27.南加利福尼亚大学测验又称吉尔福德智力结构测验，是吉尔福德及其同事在对智力结构的研究中发展起来的，主要测量（ ）。
A.聚合思维 B.抽象思维 C.发散思维 D.形象思维 28. 目前应用评价中心技术选拔管理人才使用最多的方式是（ ）。 A.心理测验和管理游戏 B.角色扮演和预算计划小组 C.文件筐测验和无领导小组讨论 D.心理测验和角色扮演 29.测验结果的反馈具有（ ）功效。
A.危害 B.治疗 C.激化 D.中性
30. ( )指的是由于个体回答问题习惯的不同，而使得本来能力相同的被试获得不同的测验分数。
A.认知风格 B.反应倾向 C.反应结果 D.反应时
三、多选题
1．瑞文测验具有以下几个特点（ ）。
A.一种跨文化的智力测验工具 B.以比率智商的方法计算IQ C.一种非言语智力测验 D.既可团体施测，又可个别施测 2．自陈量表的主要编制方法有（ ）。
A.合理建构法 B.经验标准法 C.因素分析法 D.综合技术法 3．职业状况量表(MVS) 包括三个分量表，即（ ）。
A.职业能力 B.职业认同量表 C.职业信息量表 D.障碍量表 4．由于测量目的和所用资料不同，分数合成的方法主要包括（ ）。 A.临床判断 B.推理方法 C.多重分段 D.多重回归 5．多动症的诊断儿童多动症的诊断可分为三个方面，即（ ）。
A.神经生理检测 B.行为检查 C.心理测验 D.自陈测验 6．职业测验与评估有两大应用目标：（ ）
A.收集信息，用于帮助个人做决策 B.收集信息帮助职业咨询师对来访者提供更有效的
职业辅导 C.收集信息评估心理水平 D.评价健康状况 7.韦氏成人智力量表修订本包括（ ）两个部分。
A.言语量表 B.操作量表 C.自评量表 D.评价量表 8.经常用到的控制观察法有（ ）。
A.情境压力设计 B.想象情境设计 C.模拟情境设计 D.模糊情境设计 9.下列测验中属于人格测验的是（ ）。
A.EPQ B.TAT C.16PF D.SCL-90
四、判断题
1. 韦氏成人智力量表包括5个分测验构成的言语量表和6个分测验构成的操作量表。 （ ）
2．要注意常模的时间性由于教育的发展以及职业要求的改变，几年前所编制的常模可能不再
适
合
，
因
此
常
模
必
须
定
期
修
订
（ ）
3．情境测验属于行为观察法的一种，它是将被试置于特定情境下，由主试观察被试的行为反
应
，
从
而
判
定
人
格
的
方
法
（ ）
4．封闭性问题是那些仅用“是”或“不是”无法回答的问题，回答通常需要一些词或句子。（ ）
5．多动症全称为注意缺乏多动障碍，是儿童注意力缺乏、唤起过度、活动过多、冲动性和（ ）
6. 有结构观察法的特点是对于观察的内容、程序、记录方法都要进行比较细致的设计和考虑
，
观
察
时
基
本
上
按
照
设
计
的
步
骤
进
行
。
。
延迟满足困难等一系列心理、行为问题的总称。
。
（ ）
7．不管被试的问题看起来多么细微、没有必要，主试都应该耐心、认真地解答。 ( )
8．百分等级指出的是个体在常模团体中的相对位置，等级越低，个体所处的地位越好。 ( )
9．迄今为止，我们已经可以直接测量个体的心理活动。 （ ）
10．爱德华个性偏好量表中译本适用于高中生、大学生及一般有阅读能力的成人。 （ ）
11.指导语一般是指对测验的说明和解释，有时包括对特殊情况发生时应如何处理的指示。 （ ）
12. 当被试遇到困难时，主试可以给他暗示或者提供其他形式的帮助。
（ ） （ ）
14.非文字测验又称操作测验，所用的测验材料多是图形、实物、工具、仪器、模型等，被( )
15.人格测验主要用于测量诸如性格、气质、兴趣、态度、品德、能力、动机、价值观等方面的
心
理
特
征
13.当心理测验用于职业辅导或职业选拔时，称之为职业测验。
试通过对材料的辨认、手工操作回答，无须使用文字。
。
( )
五、简答题
1. 要想在倾听过程中尽量收集有用的信息并节省时间，访谈者应怎样做？ 2. 请对百分等级量表进行简要评价。 3. 一个完整的测验手册应包括哪些内容？
4. 主试应怎样与低年龄被试建立良好的协调关系？ 5. 运用时间取样观察法有哪些前提与要求？ 6. 简要评价团体测验的优缺点。 7. 解释分数时有哪些注意事项？ 8. 试述投射测验的主要特点。 9. 简述信度的估计方法。
10. 事件取样观察法的前提与要求有哪些？ 11. 请简述测验的特性。
12. 简述在测验施测的过程中，主试自身特点对测验结果的影响。
六、实践应用题
一．请阐述心理测验的编制过程。 二．结合实际谈谈标准分数的优缺点。 三．请结合实际阐述心理测验有哪些应用。
《心理评价技术》练习题二
一、名词解释题 1. 评分者信度 2. 结果参照 3. 评定量表 4. 成就测验 5. 反应倾向 6. 分半信度 7. 人格测验 8. 一般能力测验 9. 常模参照分数 10.
测验的标准化 二、单选题