【八年级】
第一部分 记叙文
【课标要求】
1、整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。 2、理解文章段落之间的关系，理清文章思路。
3、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
4、对文章的内容和表达有自己的心得，能结合材料对相关问题进行研究。 5、了解叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式在文章中的作用。
6、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。对作品的思想感情，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言。 【文体综述】
1、记叙文的定义：记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。 2、记叙文的特点：
记叙文以记人写事、写景状物为主，它最突出的特点是：“以事感人，以情动人”。就是说，通过具体的记叙事件，形象地描写人物活动来表现文章的中心思想和作者的感情立场，读后使人受到其人其事的感染和影响。记叙文必须写现实生活中的真人真事，与文学作品塑造典型环境、典型人物有本质的不同。 3、记叙文的六要素：
记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。掌握记叙文的要素，可以较好地把握全文，分析和理解文中的主题思想，更好地把握结构层次。
4、记叙文的顺序和人称：
文章的写作顺序和人称主要是根据作者的主观意图和表达效果来确定的。 （1）常见的记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。
①顺叙：按照事件发生、发展和结局的顺序来写，也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。 ②倒叙：先写结局，然后再叙述事情的发生、发展；或者先写后来的情况，再叙述产生这种情况的经过。
③插叙：在记叙的过程中，有时要插入在时间、地点上不一致的情节，然后再按照原来的事情接叙，这插入的有关部分叫插叙。 （2）记叙的人称：
①第一人称：以“我”的口吻或角度展开叙述的第一人称，这个“我”可以是作者自己，也可以是虚构的人物。
②第二人称：用第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多。
③第三人称：第三人称是以“他”叙事。可以不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。 5、记叙文的线索及作用：
（1）文章的线索：记叙文的线索是指自始至终贯穿全文的一条主线，文章的
线索通常有以下几种形式：以主题为线索；以人物为线索；以事物为线索；以中心事件为线索；以“情”为线索。 6、记叙文的表达方式：
记叙文主要以记叙、描写为主，兼有议论和抒情等，记叙文中这几种最基本的表达方式往往是结合在一起运用的。
（1）记叙：作者对人物、事件和环境所做的必要的交代和说明。
（2）抒情：一是直接抒情，二是间接抒情，作用是突出人物的性格特性，深化文章中心思想，增强文章的感染力。
（3）描写：作者用形象的语言对人物、事件和环境所做的细致的描绘。 （4）议论：作者对作品中的人物、事件表明自己的看法和认识，是为记叙服务的，起画龙点睛的作用。
7、塑造人物的方法：正面描写、侧面描写、细节描写。包括语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写和神态描写。
8、记叙文常用的表现手法：对比、象征、借景抒情、托物言志、以小见大、欲扬先抑、卒章显志、动静结合、渲染、烘托。
9、记叙文常见的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比等。
技巧1概括文章内容 ，把握文章中心
方法技巧解读
综述：根据记叙的六要素，恰当连接，用简洁的语言概括文章的主要内容，提炼文章的中心（主旨）。 解析：
1、理清记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。恰当连接，语义通顺。
2、能用简洁的语言概括文章的主要内容。主要有以下几种方法：
（1）段意归纳法。先认真阅读文章，明确每段的大意，再将各段的大意段落大意连起来归纳一下，就能得出文章的主要内容。
（2）文题扩展法。有些文章的标题本身就是主要内容的高度概括，因此可以以文题为中心，提出几个相关问题，结合文章内容，回答出所提问题，把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。
（3）取重点段法。有些文章的重点段的段意能体现主要内容，我们就可以采用这种方法。只要我们根据不同文章的特点，采用适当的方法，就能正确地归纳出文章的主要内容。
（4）找关键词法。揭示文章中心的点题句、关键句，我们可以用适当的词语连贯起来。阅读时注意以下四种语句：中心句、过渡句、抒情句、议论句。特别是记叙文中的议论、抒情句，有画龙点睛的功效，抓住这些句子有利于快速把握文章的主旨。
（5）把握背景。有些作品有明显的时代烙印，能折射出特定时期所包含的深刻意义。了解文章写作背景，结合文章进一步了解作者感情，从而把握全文中心。 3、概括文章主旨主要有以下几种方法： （1）分析标题。标题是文章的“眼睛”，透过文章标题，能感知文章的内容，把握文章中心。
（2）注意开头。文章常开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章中心。
（3）关注末尾。在文章末尾经常有直接告诉读者观点的语句。 设题形式：
1、请用简明的语句概括全篇的大意。 2、本文表达了作者什么样的思想感情？ 3、文章共写了那几件事，请加以概括。
4、根据文章情节，用简洁的语言将空缺的情节补充完整。 答题模式：
1、何人+在什么情况下+做何事+结果如何。公式中的“何人”，如果是第一人称的文章可以用“我”也可以用主人公（表现中心的人物）；如果是第三人称的文章，必须用主人公。另外，如果是几件事的概括，可以简单概括为：何人+做何事。
2、本文记叙了（描写了）??的故事（事迹、经过、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）??的思想（性格、精神），抒发了作者??的感悟。
【例题详讲】
与陌生人交流
铁凝
①从前的我家，离我就读的中学不远，上学的路程大约10分钟。每天清晨我都要在途中的一家小吃店买早点。
②那年我13岁，念初中一年级。 ③每个清晨，我就带着一副空荡的脑子走在上学的路上，走到那家小吃店门前。我要在这里吃馃子喝豆浆，馃子就是人们所说的油条。这个时候的小吃店，永远是热闹的，(A)一口五印大锅支在门前，滚沸的卫生油将不断下锅的面团炸得吱吱叫着。当年，能吃到这油炸馃子已经是欢天喜地的事了。我排在等待馃子的队伍里，看炸馃子的师傅麻利、娴熟的动作。
④站在锅前的是位年轻姑娘，她手持一双长的竹筷，不失时机地翻动着，将够了火候的成品夹入锅旁的铜丝笸箩。她用不着看顾客，只低垂着眼睑做着自己的事，但她是愉快的，身形也因了这愉快的劳作而显得十分灵巧。当她偶尔因擦汗把脸抬起时，我发现她长得非常好看，新鲜的肤色，从白帽沿下掉出来的粟色头发，纯净、专注的眼光，她的一切……
⑤在我当时的生活中，她几乎就是美丽的代名词——一种活生生的可以感觉和捕捉的美丽。她使我空荡的大脑骤然满当起来，使我决意要向着她那样子美好．．地成长。以后的早晨，我站在队伍里开始了我细致入微的观察，观察她那两条辫子的梳法，她站立的姿态，她擦汗的手势，脚上的凉鞋，头上的白布帽。当我学着她的样子，将两条辫子紧紧并到脑后时，便觉得这已大大缩短了我与她之间的距离。
⑥后来我搬了家，不能再光顾哪家小吃店了。又是一些年过去，我又一次光顾那家小吃店。记得是秋后的一个下午，我乘坐的一辆面包车在那家小吃店前抛锚。（B）此时，门前只有一口安静的油锅。我走进店内，看见她独自在柜台里坐着，头上仍旧戴着那白帽，帽子已被油烟沤成了灰色。她目光涣散，不时打着大
而乏的呵欠，脸上没有热情，却也没有不安和烦躁，就像早已将自己的全部无所它求地交给了这家店。柜台里是打着蔫儿的凉拌黄瓜。我算着，无论如何她不过40来岁。
⑦下午的太阳使店内充满金黄的光亮，使那几张铺着干硬塑料布的餐桌也显得温暖、柔和。我莫名地生出一种愿望，非常想告诉这个坐在柜台里打着呵欠的女人，在许多年前我对她的崇拜。
⑧“小时候我常在这买馃子。”我说。 ⑨“现在没有。”她漠然地告诉我。 ⑩“那时候您天天站在锅前。”我说。
⑾“你要买什么？现在只有豆包。”她打断我。
⑿“您梳着两条又粗又长的辫子，穿着白凉鞋……”
⒀“你到底想干什么？”她几乎怪我打断了她的呆坐，索性别过脸不再看我。
⒁“我只是想告诉您，那时候我觉得您是最好看的人，我曾经学着您的样子打扮我自己。”
⒂“嗯？”她意外地转过脸来。面包车的喇叭响了，车子已经修好，司机在催我。我匆匆走出小吃店，为我这唐突的表白寻找动机。但我忘不了她那终于转向我的脸。我多么愿意相信，她相信了一个陌生人对她的赞美。 ⒃不久，当又一个新鲜而嘈杂的早晨来临时，我又乘车经过这家小吃店。（C）门前的油锅又沸腾起来，还是她手持竹筷在锅里拨弄。她的头上又有了一顶雪白的新帽子，栗色的卷发又从帽沿里滚落下来，那些新烫就的小发卷儿为她的脸增．．添着活泼和妩媚。她以她那本来发胖的身形，正竭力再现着从前的灵巧，那是一种更加成熟的灵巧。车子从店前一晃而过，我忽然找到了那个下午我对她唐突表白的动机。正因为你不再幼稚，你才敢向曾经启发了你少年美感的女性表示感激；为着用这一份陌生的感激，唤起了她那爱美的心意。那小吃店的门前该不会有“欢迎卫生检查团”的标语了吧？我庆幸我的车子终究是一晃而过，我坚信原意坚信的：她的焕然一新是因为听见了我的感激。
⒄当你走向陌生人，平淡的生活便会常常充满陌生的魅力。
（选自《铁凝散文》，有删改）
1. 本文主要记叙了“我”对 “炸油条姑娘”的三次不同印象。请分别概括写出。（3分） 第一次：_________ 第二次:_____ __第三次：___ ________ 2. 结合语境，品析下列句中加点词语的表达效果。（4分） （1）她使我空荡的大脑骤然满当起来，使我决意要向着她那样子美好地成长。 ．．
（2）她的头上又有了一顶雪白的新帽子，栗色的卷发又从帽沿里滚落下来，那些新烫就的．．小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚。
3．对话，不仅是言语的应答，更应是思想和心灵的互动。仔细阅读8-14段，“我”和“她”之间是否实现了真正的对话？为什么？（4分）
4. 文中A、B、C三处都对“油锅”进行了细节描写，这样写有什么作用？（3分）
5．文章结尾写到，“平淡的生活处处会常常充满陌生的魅力”。联系全文，谈谈“陌生的魅力”有哪些丰富的内涵。（4分）
【类题拓展】
1、下列对文章理解正确的一项是（ ）
A、炸油条姑娘的美让“我”深受震撼，她让“我”自惭形秽，同时“我”决意要学着她的样子，美好地成长。
B、第⑥段说炸油条姑娘“就像早已将自己的全部无所它求地交给了这家店”，暗示岁月流逝，她已视店如家。
C、第⑦段开头写下午的阳光使店里显得温暖柔和，这种氛围让“我”产生了急于向炸油条姑娘表达的愿望。
D、文章讲述的是平常的人和事，却从中挖掘出了深刻的思想，这种平中见奇的写法正是这篇文章的魅力所在。
2、请用简洁的语言概括本文的主要内容。
思路提示：解答第1题要求对文章内容有一个全面的了解，掌握大意逐项判断；解答第2题按照什么人+什么事+情感，概括即可。
《与陌生人交流》【答案】：
1.第一次：美丽（“愉快、灵巧”和“纯净、专注”两组词语中至少各选一词）
二次：漠然、邋遢（疲惫、不修边幅） 第三次：妩媚、灵巧（焕然一新，热爱生活）（3分，每次1分）
【典题分析】第1题考查对文章内容的感知。题干要求概括三次不同的印象，解答时，可以先从文中找出每次对“炸油条姑娘”的描写的形容词，就能概括出来，这类题注意原文中有答案的直接用原文中的词句。没有必要再根据相关词句加以概括。
2.（1）“骤然”写出了“她”的美丽在瞬间给我的心灵带来了巨大的冲击。（2分）
（2）“滚落”写出了卷发的生动和俏皮，富有动态美，烘托了“她”焕然一新的精神面貌（2分）
3．没有实现真正的对话，由于她对生活的冷漠和对工作的倦怠，她根本没有用心听“我”说话，也不知道我要说什么，只是敷衍应付，答非所问。（4分，判断正确1分，原因3分） 4.描写油锅从“滚沸”到“安静”到“又沸腾”这一变化过程，暗示了“炸油条姑娘”精神面貌（生命状态）从年轻时的美丽到中年时的冷漠再到焕发新的热情这样一个变化过程。（3) 5.“她”作为陌生人，以“她”美好的形象，唤起了少年的“我”对美的向往和追求；“我”作为陌生人一句感激和赞美的话，改变了“她”对生活的态度。（4分）
【类题拓展】答案：1、A、2、本文记叙了“我”对“炸油条姑娘”的三次不同印象，表达了人与人之间交流的重要性。
【实战演练】
十月里完美的一天
（美）杰瑞·米勒 翻译：孙开元