2013年初中毕业升学考试（山西卷）语文（带解析）
一、默写 默写（10分）
1.山重水复疑无路， 。 2. ，长河落日圆。 3.乱花渐欲迷人眼， 。 4. ，西北望，射天狼。
5.《岳阳楼记》中传诵千古，表达范仲淹宏伟抱负的警句是： ， 。 6.请从下面两首古诗中任选一首，完整默写。 杜牧《赤壁》 王安石《登飞来峰》 ， 。 ， 。 【答案】
1.柳暗花明又一村 2.大漠孤烟直 3.浅草才能没马蹄 4.会挽雕弓如满月
5.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
6.杜牧《赤壁》 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。王安石《登飞来峰》 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【解析】试题分析：默写时，除了要注意暗、明、雕、戟、销、郎、雀、升、畏、缘等易错字外；还要注意写完之后要完整的读一读，看看有没有上下不通或张冠李戴的错误出现。 考点：本体考察学生古诗文名句的背诵默写的能力。
点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。对于古诗文考查的几种题型（上下句对接题、理解型默写题、归类型默写题、理解运用型题目）要心中有数。 二、选择题
1.下列归类有误的一项是( ) (2分) A．喜盈盈雄赳赳堂堂正正彬彬有礼 (叠音词)
B．真挚挺拔英姿飒爽顶天立地 (褒义词) C．扑哧哗啦喵呜呼噜 (拟声词)
D．平坦—崎岖茂密—稀疏寂静—安宁清澈—浑浊 (反义词) 【答案】D
【解析】试题分析：“寂静—安宁”不是反义词，而是同义词。 考点：考查学生对语文字词知识的理解能力。
点评：在语文学习中，要把词语的感情色彩（褒义词、中性词、贬义词）、词语的特点、同义词和反义词等知识学通学懂，做到心中有概念，见到会判断，平时会运用。 2.下列判断有误的一项是( ) (2分)
A．“我们忘不了同窗三载的情谊。”“一手好字让人赏心悦目。”两句都是陈述句。
B．“20多年的农村生活体验是2012年诺贝尔文学奖获得者莫言的创作资源。”一句的主干是“体验是资源”。
C．“河，莱茵，江声浩荡……钟声复起，天已黎明……中国正到了‘复旦’的黎明时期，但愿你做中国的——新中国的——钟声，响遍世界，响遍每个人的心!”一句中破折号的作用是：话题突然转变。
D．“聪明人无论在哪里跌倒，都会捡点有用的东西。”一句是条件复句。 【答案】C
【解析】试题分析：“话题突然转变”的说法不对，根据语意可知，破折号后面的‘新中国的’是对前面‘中国的’的解释，语意是顺承的。
点评：在语文学习中，要把短语的类型（主谓、动宾、动补、并列短语等）、句子分类（单句、复句）、复句关系（并列、因果、转折、选择、递进等）、句子的成分（主、谓、宾、定、状、补语等）、标点符号及用法等知识熟记于心，做到能够准确判断。 三、其他
1.杜甫有句名言曰：语不惊人死不休!语若惊人，须要炼字。下面的对联别出心裁，上联中“读”字，人格化地活现出水中景，请你在下联中填写一个动词，与“读”相对，拟人化地表现出山里的情趣。 (2分) 水清鱼读月 山静鸟 天 【答案】谈
【解析】试题分析：根据对联的要求，前句中的第四个字是动词，后句也应是动词，且也应运用拟人的修辞。如“问”等。
考点：本题考查学生对对联知识的掌握能力。
点评：对联要上下联字数相等，结构相称，词性一致，节奏相应（到哪儿停顿要一致），平仄相谐。
2.诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是一个多才多艺的诗人；文、史、哲、艺等几乎无所不精。他父亲是一个受人尊敬的智者。父亲对他的教育概括起来就是：潜移默化、身体力行。泰戈尔12岁那年，父亲就带他去喜马拉雅山旅游。白天他们或步行或骑马，徜样于自然美景和人文胜境之间；晚上则是坐在星空下，听父亲讲天文知识，欣赏美丽迷人的夜色。父子俩在那里整整度过了四个月的旅游生活。
泰戈尔的成长经历启发我们：一个人的茁壮成长不但要“读万卷书”，还要“行万里路”。 读了以上文字，请自选角度，用议论的表达方式写一段话，不少于50字。 (4分)
【答案】示例：日月经天，江河行地，自然界是天地大书!形成健全人格，在认真读“有字书”的同时，还要多读、读好自然生适这本“无字书”，像泰戈尔那样，在多姿多彩的自然生活中开阔视野，增长智慧。
【解析】试题分析：“自选角度”可以从孩子成长过程中家长所起作用的角度，还可以从大自然对人的成长的作用的角度等。如：家长在孩子的成长中起着很重要的作用。诺贝尔文学奖获得者泰戈尔小时候的成长经历就证明了这一点，如果不是父亲对他潜移默化、身体力行的引导，他也不会获得终生受益的东西。 考点：本题考查学生的理解和表达能力。
点评：平时要养成多读、多看、多想、多思、多写的好习惯，还要懂得各种表达方式的区别，并在读写的过程中不断运用，这样，我们的表达能力就会逐步提高。 四、诗歌鉴赏
1.阅读下面古诗，完成小题。(2分) 望 岳 杜 甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
本诗中“割”与“小”的用词之妙，自古为人们所称道，请任选其一加以赏析。 (2分) 我选：
赏析：
【答案】示例：⑴一个“割”字，表现世泰山像一把硕大无比的刀切断了阳光，使泰山明暗对比强烈，突出了泰山遮天蔽日的形象。
(2)“小”在此处是“矮小”的意思。它不仅形象地写出泰山巍然高耸的气势，同时象征性地表达了诗人攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。 (意思接近即可)
【解析】试题分析：“割”字表出了山南山北的如同被泰山切断一样，可见泰山的高大。“小”是攀登到绝顶后的感觉，不仅写出了泰山之高，也借此表达了诗人的雄心壮志。 考点：本题考查学生对语句（词语）的赏析能力。
点评：诗句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管选择哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。 五、文言文阅读
阅读下面两篇文言文，完成小题。(12分) 马 说 韩 愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。敌虽有名马，只(祗)辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 千里之马
臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：1“请求之。”君遣之。
②
三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而③
捐五百金!”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!”于是不能期年，千里之马至者三。 (选自《战国策·燕策一》) 注释：①涓人：宫中主管洒扫清洁的人。②安事死马：要死马做什么。③捐：白白费掉。 1.给下面句中划线的字注音。 (2分)
(1)骈死于槽枥之间 (2)一食或尽粟一石 2.解释下面句中划线词的意思。(2分) (1)策之不以其道 (2)马已死，买其首五百金，反以报君 3.把下面句子翻译成现代汉语。 (4分) (1)其真无马邪?其真不知马也。 (2)死马且买之五百金，况生马手?
4.托物寓意是古人的常用写法。《马说》一文，作者以“千里马”寓 ，以“食马者”寓 。 (2分)
5.《马说》与《千里之马》两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。 (2分) 【答案】 1.(1)pián (2)sù
2.(1) 鞭打(用鞭子打，驱使) (2) 同“返”(返回) (2分)
①
3.(1)难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！ (2)死马尚且花五百金购买，何况活马呢? (4分) 4.人才 愚妄浅薄的统治者
5.《马说》中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能“以千里称”。《千里之马》中的“千里马”因为君主渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。 (意思接近即可) (2分) 【解析】
1.试题分析：“骈”的易拼错，平时要有识记，或是考时用此字组个字，如“骈体文”，就知道它的正确读音了。“粟”易与“栗”读混，要注意区分字形。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音和字形。
点评：要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。对于拼音中需要注意的一些规则要熟记于头脑中，并在平时的拼写中进行运用，形成正确拼写的好习惯。
2.试题分析：第一个加点字是活用字，名词用作动词。第二个是通假字。这两个都是常见字，重点字。
考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。
点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
3.试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。两个句子中的的关键词有
“其”“马”“且”，根据语境，分别译为“难道”“其实，大概是”“尚且”。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。
点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
4.试题分析：此题是对文章写法的理解，这样的题目平时要在理解的基础上积累，识记，把事物所寓指的对象记准确。
考点：本题考查学生对文章的理解能力。
点评：课内文言文必须在理解的基础上，积累一定的笔记，如思想感情、文章主旨、写作手法等，要做好积累和复习工作。
5.试题分析：前文中的千里马“只(祗)辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，即指人才被摧残、埋没，后文中的“马已死，买其首五百金”指人才得到了重视。 考点：本题考查学生语句内容的理解能力。