（2）要用“系统”的思想去拉动家庭成员的互动。
大系统和小系统是相互影响的。父母的认知、夫妻关系、以及其他心理问题会影响孩子的心态和行为，反过来，孩子的心态和行为有会影响父母的情绪，影响父母教育方式的选择。因此，在治疗上应力求矫治行为的一致性，做到系统脱敏，提高整个家庭系统以及家庭每个成员在面对青少年不良行为上的免疫力。
（3）要以“情”为重。
有问题的家庭，由于长期冲突造成了不良家庭关系。而治疗者决不能充当法官，判断谁是谁非，反而僵化矛盾。要想办法化解眼前的矛盾，要淡化缺点，发现闪光点，树立当事人的自信心。
“情”是打开青少年心灵的
钥匙。家庭教育应遵循“晓之以理，动之以情”的原则。对有不良行为的青少年切忌粗暴，一味的打骂，要亲近孩子，走进孩子的世界，同孩子一道找出不良个性和思想实际，采取灵活多变的方法。被亲情打动的孩子，一定会敞开来心扉，痛改前非，重新做人，往往会起到事半功倍的效果。
（4）充分促进家庭成员间的沟通和交流。
夫妻矛盾，对子女要求过严，逆反，常常缘于互相缺乏理解和沟通。当事人之间缺乏必要的沟通和交流，不能了解彼此的所思所想及行为的出发点，彼此之间还有许多误会。有时当事人并没有意识到，或者意识到却没有和好的沟通。家庭治疗最突出的优点是可以当着全家的面，诱发当事人吐露心声，在治疗师的分析下获得家人的理解和同情。
给孩子营造一份良好的家
庭环境。父母间要互敬互爱。互谅互让，保持恩爱的夫妻关系；父母和孩子间要互相尊重，互相理解，长辈要爱护晚辈，晚辈要孝顺长辈；父母与邻居间要和平共处，互相帮助；父母与孩子间要多一份体贴，少一份斥责；多一份关爱，少一份冷淡；多一份理解，少一份专横；家庭成员之间的良好关系对培养孩子乐观、向上、自信的性格非常重要。
（5）奖励应多于惩罚。
良好的家庭教育是青少年个性形成，身心健康的重要因素。家庭对青少年行为，品德的形成有直接的影响，重视家庭心理治疗，促进家庭内部亲子之间情感与言语方面的交流，协调家庭的适应能力，从而达到预防和矫治青少年不良行为的目的。