在这一工作中，我提议象设立班主任补贴和教师成绩奖一样，也要设立教研活动组织补贴，体现出领导对这一工作的重视，也向全体教师传达一个“多劳多得、干好多得”的教学管理理念。当然，这部分补贴不能平均使用，而是根据教研工作量化的结果来给教研组长进行分配。 三、中、小两部业务管理的相对独立
我校是九年一贯制学校，中、小两部体现了在校生年龄和学业上的阶段性和差异性，这是一个客观事实，正因如此，在管理上，中、小两部就应有不同的模式和方法，不能搞一刀切，更不能搞“捆绑夫妻”，这也是我在私校工作十一年，特别是在少林工作六年来的工作方式方法和经验之一。 业务管理上的独立有以下几个方面：
<一>、制度的相对独立。以上提到，中小两部学生的年龄阶段和知识水平不同，老师的教育就学方式不同，工作的侧重点不同，这必然要求有不同的制度体系分别与之相配合，比如：在小学，学生正处于打基础阶段，在学习上不能丢下一个学生，工作的方向针对的是全体学生，所以，我们在制定《小学部任课教师教学工作量化细则》时，针对其教学成绩，除了考察每位老师的整体平均分外，还要考察他所任年级、所任学科的及格率。但中学就有不同，因为在现在普及高中还不能实现且中考指挥棒依起作用的情况下，初中必须着力培养尖子生，打好中考仗，从而赢得学生、家长、社会对我们的信赖，只有这样，中学才能得到更好持续的发展，在这一点上，小学部的一些制度或制度的某些条款就不适应中学的实际情况，所以，中学应该有其相对独立的制度体系来适应其工作的开展。 <二>、教师队伍的相对独立。教师队伍的相对稳定是搞好工作的一个因素，同样，在九年一贯制的学校里，两部教师队伍的相对独立也是稳定教师队伍、做好教学工作的一个有效策略和方法。只有做到了教师队伍的相对独立，才能使各位老师清楚自己的领导归属，才能明确自己的工作中心和重点，才能把主要的精力投入到他所从事的工作之中，同时也可以最大限度地避免由于教师暂时短缺而产生的不利影响。比如，当小学部出现教师短缺时，应着眼于小学内部进行解决，不要急于挪用中学部教师，即使小学部暂时没有解决而有所损失，影响的也只是小学部一个方面，如果动用了中学部的教师，受到影响的就不仅仅是小学了。另外，教师队伍的相对独立，可以明确两部各自管理的对象和管辖的范围，避免出现不必要的管理交叉和精力浪费。
需要说明的是，这里所说的独立是相对的而不是绝对的，只是针对教学业务上的管理而言，当学校举行大型统一活动时，两部还要进行有机配合，不仅如此，还需后勤、团队、办公室等其他职能部门的相互配合。各职能部门既各司其责，又团结协作，只有这样，才能使我们的管理工作更好的适应我校教育教学工作的需要。
以上是我对学校管理工作，尤其是前勤业务管理工作的一些看法和建议，也是从事私校管理，特别是在少林学校从事前勤业务管理工作的一些体会和经验，因为我校和少林学校有着相同之处（均为九年一贯制学校），所以，把较为适合我校的一些东西介绍过来，当然，这只是我个人的意见，可能不一定符合我校的实际情况，愿各位同仁领导参考审议，并再次希望大家的批评指正。
2007年5月
对学校管理工作的建议
来本校已半年有余，对本校的情况也亦基本有所了解，根据李校长“把私校一些经验引进来”的指示精神以及我来此半年来的切身经历和感受，粗略地谈一下我个人不一定成熟的意见和建议，望各位领导考虑和审议，若有不妥请不必客气地批评指正。
一、修订、完善各种规章制度
常言道：没有规矩，不成方圆。一个集体，一个单位，不能没有必要的规章制度。我来此以后，对我校原有的规章制度也进行了解、分析和研究，结合我校实际，我认为进一步修订、完善一些规章制度有其必要性和迫切性。 (一)、修订、完善规章制度的必要性
以前，学校还能收缴一些学杂费，我们还有一部分机动资金，并有这部分资金的掌控权，正因如此，我们有能力对班主任有所补贴，对各位老师也设置了考勤奖，并且承诺按月发放，这些在当时都是正确的，也是必要的。但是现在，按照国家精神，对九年义务教育范围以内的学生免交学杂费，这样学校的资金就不会象过去那样宽裕，更谈不上对此项资金的支配权。所以按月发放就难以保证，因此就会以产生一些不必要的问题：对学校来讲，好象我们没有履行承诺，对教职工来讲，挫伤了他们的积极性，久而久之，就会对我们的整体工作产生不利的影响。随着社会的进步和时代的发展，我校也应与时倶进，修订完善各种规章制度有其很现时的必要性。
(二)、修订、完善规章制度的紧迫性 一年多来，随着我们教育教学成绩的不断提高和初中中考成绩的攀升，我校也初有了较好的口碑，正因如此，再加上我校的地理位置的优势，很多老师把它当作了理想的工作之地，调入我校的老师也不断增加。我们在感到欣慰的同时，也的确感觉到由此而带来的一些管理上的问题：首先是老师之间工作量出现不均衡，进而就是老师在心理上产生不平衡;另外，由于学校所属的体制和性质的与私校存在着差异，老师们的竞争意识不够强，竞争氛围不够浓，缺少“今天工作不努力，明天努力找工作”的危机感。个别老师没有把工作看作是谋生的手段或生活的基础，而把工作当作生活的附属品，因此，导致了工作上的不安心和考勤上的随意性，甚至有越到多课之日就会有越想请假的意向，结果出现了：教导处成了调度室，领导成了调度员，看似忙得团团转，正常工作拉不开栓。凡此种种现象，
都会给工作带来不利的影响，再加上一些不良情绪有着很强的传染性，如不及时控制和纠正，就会在老师当中蔓延，对教育教学工作产生更为不良的影响，所以，对我们原有制度有针对性的进行修订和完善，是我们的当务之急。 (三)、修订、完善各种规章制度的原则 1、全面性原则
学校和其它的职能部门一样，也有不同的科室组成，由于工作重点和性质的不同，各个科室都应有不同的制度对其工作进行规范和约束，只有这样，各个部门才能有条不紊地开展工作，从而推动学校整体工作的不断深入和发展。所以，我们在修定制度时要顾及全面，对各个方面的制度都要进行修定。 2、针对性原则
修订完善规章制度必须针对工作中出现的各种情况进行，要认真分析出工作中那些不良现象产生的根源，审视寻找出原有制度中存在的缺憾和不足，有的放矢地进行修订。 3、长期性原则
作为制度，要具有相对的稳定性，所以，我们在修定制度时，既要着眼于现在，也要放眼于未来，使之能在较长的时期内发挥作用，让它成为全体教师进行教育教学工作的规则和准绳，起到稳定军心和局势的作用，我们不能信口乌鸦，更不能朝令夕改。 4、人性化原则
我校老师平均年龄偏大，大部分已步入中年，这一时期正值上有老、下有小，生活负担较重，且身体也进入了亚健康状态，再加上我校女教师很多以及她们独有的生理现象这个现实，所以，我们在修订制度时要充分考虑到这一点。在不误工作的情况下，尽量想老师之所想，力所能及地为老师解决些实际问题，形成条文，列为制度，努力体现制度的人性化。 5、权威性原则
制度的人性化，并不是说人云亦云，更不是纪律松懈、工作懒散的借口，因为人性中也有一些对工作不利的成分。所谓制度，是一个单位或集体为了实现某个奋斗目标而制定的具有一定约束力的行政指令，它本身就有很强的权威性，如果制度失去了这一特性，它将成为一张空文，起不到任何积极的作用。 6、可操作性原则
一个制度的出台，不是为了张贴上墙应付上级的检查，而是为了将它付诸实施，从而更好的服务于工作，这是我们制定、修订、完善制度的目的所在。所以，修订完善的制度必须具有很强的可操作性，使其能很快的付诸实施，使制度真正起到为教育教学保驾护航的作用。 二、制度的种类
上面已提到，学校是由不同职能的部门和科室组成的，从大的
学校教学管理意见 20*年是我校开创新局面的重要年头，我们必须紧紧抓住学校事业发展的大好机遇，积极主动地应对各种挑战，切实做好20*—20*学年度第一学期学校的各项工作。
*年下半年学校工作的总体要求是：认真贯彻落实中共*市第十一次代表大会和市中小学校长会议精神，全面巩固*届高考带来的良好社会反响，紧紧围绕“抓管理、提质量”这两个重点，以“强化队伍建设、优化学校管理、深化机制改革”为抓手，团结一致、埋头苦干，求真务实、奋发有为，着力提高教育教学质量，全力提升办学水平，出色完成创建省示范初中这一重要的历史性任务。 一、强化质量意识，切实加强教学管理工作。
全体教师必须明确教育教学工作在学校工作中的中心地位，牢固确立“质量是学校的生命，质量是学校的声誉，质量是学校的地位”的意识，努力提高课堂效率和教学质量。
1．坚持质量分析制度。各年级要确保每月一次的质量跟踪测试，每月一次的年级教师会和两周一次的年级工作小组碰头会，定期分析学情教况，及时把握教学动态，适时调整工作措施。高三年级每次综合性考试后，都要召开班级质量分析会，领导小组成员分工参加会议，共同做好深入细致的质量分析工作。
2．完善教学调研制度。年级组、教研组分管领导定期深入到有关的年级、班级进行听课、调研，每周不少于两节，并及时反馈听课、调研情况，找有关老师沟通指导。每月由分管教学的校长汇总一次听课调研情况。
3．建立课堂教学考评制度。成立校级课堂教学考评小组，对教师的课堂教学工作进行年度考评，考评结果在全校范围内予以公布并纳入教师年度考核，督促教师不断提高课堂教学的质量和效率。 4．开展课堂教学评比活动。与原有的公开课结合起来，在各教研组中开展课堂教学评比活动，为市第二届百节优秀课评比展示活动作好准备。
5．认真执行教学“五认真”管理制度。以定期普查和不定期抽查相结合的方式，及时了解教师教学“五认真”工作的情况，每月确保一次督查，优秀者展示，低下者诫勉乃至通报批评，检查结果在每月一次的常规考核中及时体现。
6．进一步健全教研活动的制度。主要学科确保两周一次教研活动，每周一次备课组活动，真正做到“增加数量，提高质量”。加强课堂教学研究，注重优化教学过程，不断改进教学方法，科学设计教学环节，改革不合理的课堂教学结构。
7．注重推进课程改革。积极深化初中课程改革，要认真总结上一轮课程改革的成功经验和做法，冷静反思存在的问题和不足，制定相应的对策和措施，积极参加局组织的“四优”竞赛及课改观摩展示活动，进一步提高实施新课程的水平，为创建省示范初中奠定良好的基础。稳步推进高中课程改革，努力提高教师把握新课程、驾驭新教材的能力，力争抢得课改的先机。要加强对08年高考方案的研讨，科学设置课程，合理安排课务，及早调整思路，切实提高教学复习的针对性和实效性。要加强对新课程新教材的学习研讨，根据新课程标准正确使用新教材；加强选修指导和学分制管理，提高学生自主学习的针对性和实效性。
8．细化教学过程管理。行政值日要增强责任心，加大督查力度，早、中、晚自修都要有检查、有记录、有考核、有体现。监考工作继续实行差错公布制度。高度重视综合考评，注意资料的积累。
二、坚持德育为首，大力加强德育工作。
以执行《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》为抓手，注重培养学生良好的行为习惯；以树立社会主义荣辱观为主题，组织开展民族精神教育、节俭教育、感恩教育等主题教育活动，注重培养学生的文明素质、社会公德、服务意识和实践能力；以开展法制教育为重点，严格控制在校学生违法犯罪现象；以建立网上家长学校为载体，进一步促进家校联系。
1．注重养成教育。要着力培养学生良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，要求学生做到讲卫生、爱公物、守纪律、懂礼貌，做到“四不”，即不破坏公物、不乱扔垃圾、不乱涂乱写、不浪费水电。 2．严格班级常规管理。班主任要重视班风、学风建设，切实加强对学生的教育管理，做到严格要求与正面教育引导相结合，自觉做到周一至周五每天7:30前到校，周六正常上班。
3．加强校园文化建设。出好班级黑板报，保养好教室内外的名人名言，适当开展些班团活动，活跃学生的课余生活，努力营造一个良好的育人环境。
4．重视卫生工作。一要确保两周一次大扫除，提高打扫质量。二要突破卫生薄弱环节，公共教室、公共区域的卫生要全部落实到班，责任到班主任，年级组长为总责任人，消灭卫生死角。三要做好卫生防疫工作，争创市卫生先进学校，使学校环境达到“三化”要求：绿化、净化、美化。
5．认真落实学校安全保卫工作意见。坚决杜绝重大安全事故，争创安全文明学校。进一步加大防火、防盗、防事故、防暴力袭击的力度，确保学校财产和师生人身安全；进一步加强食堂、超市和饮用水管理，确保食堂卫生达标，食堂必须取得有效的卫生许可证，食堂工作人员必须具有健康合格证；强化食堂卫生安全意识，定期开展食堂工作人员食品卫生知识培训；落实食堂卫生安全责任，与食堂经营者签订食品安全责任书，确保师生饮食、饮水卫生，防止发生食物中毒事故，真正把学校建设成为平安校园。
6．做好扶贫帮困工作。继续办好“鸿志班”，积极争取社会各界对鸿志班学生的关爱，进一步凸显这一办学亮点。
7．完善宿舍管理制度。严格宿管人员工作要求，严肃学生住宿纪律。 三、坚持科研兴校，努力深化教科研工作。
要以实现教育现代化为目标，牢固确立科研先导地位。想方设法增强教师的教科研意识，提高教科研的自觉性。紧密结合教育教学实际开展课题研究，切实把课题研究与学校教育教学实践紧密结合起来，在实践中研究，在研究中实践，切实解决教育教学工作中遇到的问题和困难。积极争取省级“十一五”课题项目，并力争开题。进一步完善青年教师培养制度，继续实施“一二三”青年教师培养工程，认真实行导师制，在新上岗的青年教师中开展“五课”活动。即：上岗一个月内开设“亮相课”，一学期内开设“过关课”，一年内开设“比武课”，二年内开设“观摩课”，三年内好的开设“示范课”，促使青年教师快速成长。认真办好《一中教育》和《鹿鸣》等刊物。 四、坚持“三个面向”，努力提高教育技术水平。
教技室要按照“先设备、后设施；先普及、后提高”的工作方针，大力推进教育技术装备建设，电脑房按标准配备到位。要根据局教育技术工作会议的精神，坚持以校本培训为主，组织教师认真学习现代教育技术和教育信息化理论，教技考试的合格率达苏州市规定的标准，不断提高教师运用现代化手段服务于教学的水平。进一步丰富学校教育教学资源库，积极开发多媒体课件，开展优秀课件评比等活动，充分发挥校园网、闭路电视、校园广播系统的功能。继续完善学校网站建设，丰富内容，定期更新，美化网页，真正把学校网站建设成对外宣传的窗口、学校管理的平台、家校联系的纽带，办出