田园小卫士—万以内数的加减法(二)
信息窗1第一课时
（一）教学内容：教科书第59-60页，连续进位、退位的三位数的加减法。 （二）教学目标
1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法德计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
3、在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。 （三）重点难点
掌握连续进位的三位数加三位数和连续退位的三位数减三位数的笔算方法。 能熟练地笔算连续进位加法和连续退位减法。 （四）教学过程
一、创设情境。
1、同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？（出示信息窗1的情境图）学生观察情境图。
2、观察画面，你发现了什么？
学生根据画面可能发现： 七星瓢虫正在田园里捉害虫呢。七星瓢虫正在田园里给白菜、茄子捉害虫呢。
二、导入新知。
1、提出问题。根据情境图，你能提出什么数学问题
学生根据情境图可能提出的问题有：田园里一共有多少只七星瓢虫？ 一共有多少棵大白菜？还剩多少棵茄子没检查？已经检查的茄子比白菜多多少棵？没检查的白菜比茄子多多少棵？
2、解决问题。（1）一共有多少棵白菜？
你们能解决刚才提出的“一共有多少棵白菜”这个问题吗？自己试一试。 学生利用已有的加法经验，想一想、算一算。
把自己的想法在小组内进行交流。在小组交流的过程中，表达自己的想
法和算法。 哪个小组愿意把小组的算法说给全班同学听？
全班交流，可能出现以下几种算法：
①估算 ②列竖式计算 ③用计数器拨 可让学生板书自己的计算过程： 1 8 9
+ 31 91 4 5 8 3
学生观察、比较竖式的写法，说出算理及算法。
你喜欢用哪种方法计算？学生选择自己喜欢的方法，并说明理由。 （2）田园里共有多少只七星瓢虫?
刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题，现在你能用自己探究的方法解决地里共有多少只七星瓢虫这个问题吗？
谁愿意说说你的算法？学生独立思考，并列竖式解答。 全班交流，将自己的算法进行展示。 (3)计算加法时要注意些什么？
想一想，你觉得计算加法要注意些什么呢？ 解答相应数学学问题，并总结加法的注意事项。 （4）还有多少棵茄子没有检查？
你能解决刚才提出的“还有多少棵茄子没有检查”这个问题吗？自己试一试。 学生利用已有的减法经验，想一想、算一算。
把自己的想法在小组内交流。在小组交流的过程中，表达自己的想法和算法，合作探究。
哪个小组愿意把小组的算法说给全班同学听？ 全班交流，可能出现：①估算 ②利用计数器演示 个位：5+10-6=9 十位：3-1+10-7=5 百位：4-1-2=1
③笔算竖式： 12
3 2 15 4 3 5 - 2 7 6 1 5 9
板书计算过程： 4 3 5 - 2 7 6 1 5 9
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你喜欢用哪种方法计算？学生选择自己喜欢的方法，并说明理由。 （5）已检查的茄子比白菜多多少棵？
刚才我们解决了“还有多少棵茄子没有检查”的问题，现在你能用自己探究的方法解决“已检查的茄子比白菜多多少棵”这个问题吗？
谁愿意说说你的算法？学生独立思考，并列竖式解答。 全班交流，将自己的算法进行展示。 （6）计算减法时要注意些什么？
（7）这节课你有什么收获？ 交流收获。
田园小卫士—万以内数的加减法(二)
信息窗2 第2课时
一、 创设情境，导入新课。
同学们，上节课咱们了解到猫头鹰一家捉老鼠的情况，大家提出问题、解决问题，学习了整百数减三位数的知识。其实这里面还藏着加法问题，你能快快找出来吗？
二、探求新知
1、师：请同学们直接用算式表示出来。
学生提出问题： 猫头鹰妈妈和孩子一共捉了多少只？ 288+116 猫头鹰妈妈和爸爸一共捉了多少只？300+288
猫头鹰妈妈和孩子一共捉了多少只？300+116（后面两个问题在计算时不需要进位，所以学生提出来时教师直接引导学生口算。）
2、师：如果把第一个问题改成：猫头鹰妈妈和孩子大约一共捉了多少只？你想怎样算？
学生可能会回答：
我估算：288≈300，116≈100，所以288+116≈400（只） 因为问“大约一共捉了多少只？”所以要来估算。
??
3、今天我们这节课主要来学习三位数加三位数的估算。 三、巩固练习。 1、 自主练习第5题。
下面是海宁小学去年几种物品的使用情况。 笤帚 拖把 纸张
上半年 132把 106把 483令 下半年 128把 143把 408令
（1） 去年大约用了多少把笤帚？ （2） 学生可能提出的问题： 去年大约用了多少把拖把？ 去年大约用了多少令纸张？ ??
自主练习3：火眼金睛辩对错。
要求学生先独立改正，再说一说错误的原因。课堂教学时，可根据学生这几天学习的实际情况，一些出错比较多的题让学生改一改。如：
以后在计算连续进、退位加减法竖式时应该注意什么？ 自主练习4：
谁能编一个数学小故事？（引导学生把看到的进行简单整理、联系） 星期天，小明和爸爸去书城买书，付钱的时候看到屏幕上显示价格为169元，结果爸爸付了200元钱，应该找回多少元钱？
学生独立完成，并指名全班交流。（注意提醒学生写上单位名称） 自主练习5：
在做练习时鼓励学生用不同的方法进行估计，并对学生采用的方法给予评价。
自主练习6：
这道题主要考察学生的估算能力。课堂上以游戏的形式开展活动，教师提前制作好若干张漂亮的卡片并写上算式，学生选择一个数，踩比600大的或是比500小的，通过估算，比比看谁能一下全部“踩”对。
在原题的基础上再增加一些：521－198 700－387 189＋210 206＋330
自主练习7：
对于动物的知识学生比较感兴趣，练习时先让学生说说袋鼠、企鹅和鸵鸟的奔跑速度，然后提出数学问题，并加以解决。
如：鸵鸟每分钟比袋鼠多跑多少千米？980－725=155（米） 鸵鸟每分钟比企鹅多跑多少千米？980－473=503（米） 你还知道哪些动物每分钟跑多少米？ （猎豹每分钟大约是1680米） 自主练习8：
第二种和第三种：150+75=225（张）102+82=184（元） 只买第三种：75+75+75=225(张) 82+82+82=246(元)
这个信息图中的信息比较多，学生在思考时既要考虑到光盘架是否够用，还要想到要经济实惠，不一定最便宜的方案就是最好的，只要学生说的有道理，教师都要给予肯定。通过这道题的练习，使学生更深刻地体会到数学与周围生活的联系。
自主练习9
下面是王月和张强的识字情况。 姓名 会读字数 会写字数 王月 532 398 张强 710 379
（1） 刘雨会写多少个字？ （2） 王月会读的字比张强少多少个？ （3） 你还能提出什么问题? 李伟会读多少个字？ 王月会写的字比张强多多少个？ 王月会读的字比会写的字多多少个？
这道题不难，要求学生独立完成。在练习时重点考察学生所提出的问题是否有意义，语言表达是否准确，计算的正确率。
田园小卫士—万以内数的加减法(二)
信息窗3第一课时
教学目标：
1、能计算万以内数的三位数加减法，能够结合具体情境进行加减法的估算。 2、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。