学“洋思”精神 悟“洋思”经验
创“藏中”高效课堂
——在“学洋思”课堂教学改革动员会上的讲话
达布老
尊敬的各位老师、同志们：
大家好！
今天，我们把大家召集在一起召开碌曲藏中“学洋思”课堂教学改革动员会，其中心议题就是共商碌曲藏中发展大计，剖析我校教育教学管理以及课堂教学方面存在的问题与不足，明确下一步我校教育教学工作的目标与任务，从而全面吹响“学洋思教改理念，向课堂要质量，以质量求发展”的号角，进一步开创我校教育教学工作的新局面！作为校长，此时此刻我深感肩上的责任很重，压力很大。但我相信在学校领导班子和广大任课教师的不懈努力下，一心一意搞教改，全心全意学“洋思”的浓厚课改氛围下，我有信心、有决心改变我们的课堂教学现状，走出一条适合碌曲藏中发展的新路子。下面我从三个方面讲述一些看法和认识。
一、学习“洋思”课改的必要性与紧迫性
回顾我校发展历程，教学质量起落很大，存在着很多问题。我们
1
的课改还流于一般的号召，还缺乏具体的措施，还远没有变成教师自觉的、共同的行动。其差距之大令每一名教师深思。从上期教导处各学科成绩汇总，我们的合格率、及格率、平均分及我校高考成绩的名次，我们的进步很小，我们的名次靠后。那我们缺乏什么呢？我认为我们缺就缺一种“精神”，像“洋思”一样的精神，一个字就是“改”：改变思想观念、改变管理方式、改变教学方式、改变学习方式。我们缺乏洋思和兄弟学校敢创名校、奋勇争先的气魄，我们还缺乏克服惰性、挑战自我的勇气与毅力，我们更缺乏做出一番事业的信念与想法。现在是到了我们非改不可的时候了，就让我们以新的理念，新的方法，正视我们的课堂教学、我们的学生。
老师们，形势严峻已成事实不容置疑。奋发则可有为，后来还可居上。校领导班子决心与全体老师同舟共济，用我们的心血、智慧与汗水促进学校教育教学工作大踏步前进！也希望全体老师深明大义、审时度势、早做转变、早出成绩，那么辉煌是学校、光环是个人、公私得益、名利双收！我希望碌曲藏中每一位老师都能打起精神学洋思的课改精神。 二、介绍“洋思”经验
洋思中学的成功之道，在于他们能20年如一日，一如既往地坚持自己的信念，坚定不移地走切合自己实际的道路。
2
第一：他们有一个矢志不渝的信念----没有教不好的学生 洋思中学的这个信念是早在1982年，由蔡林森校长树立起来的，这是他从自己三个孩子的教育经历中悟出来的道理，并且在洋思中学的办学过程中坚定不移地贯彻实施了，才取得了如今这样的效果。 “没有教不好的学生”朴素的话语折射出最具现代气息的教育理念。洋思人坚信每个学生都能学好，承诺让每个家长满意。为了这一庄严的承诺，洋思中学的教师体现出了高度的事业心、责任感。他们每天与学生同作同息，吃宿在一起，朝夕相伴。洋思中学的成功大厦是洋思人无私奉献、爱岗敬业，用勤劳的双手托起来的，矢志不渝的信念是洋思人不断前进的动力。
洋思人的办学经验里，令人感触最深的、也是最难能可贵的是：不挑剔、不选择学生。在洋思，对待后进生有着独到的做法：排座位，好差兼顾，便于兵教兵；教师讲课的起点是后进生，提问的重点是后进生，课后辅导的对象是后进生，板演最多的是后进生，教师巡视的重点是后进生，释疑点拨最多的是后进生，课后谈心、交流最多的还是后进生；为防止学生将学习中的问题逐渐积累，以致积重难返，还要进行“堂堂清、日日清、周周清”的三清工作。不让一个学生掉队，让每个学生合格是洋思人崇高的信念。而我们很多教师经常抱怨，学生不学，基础太差，不好管理，就放任自流，导致后进生逐渐失去自
3
信，从而自暴自弃，越来越差，陷进恶性循环的泥潭。如果从起始年级、起始科目开始，我们每科教师都能坚持不懈地做到不放弃任何一个差生，堂堂清、日日清、周周清，将问题解决在课堂教学的过程之中，一定会收到良好的效果。洋思中学政教处凌俊主任的关于“学困生转化及班主任工作经验介绍”的讲座中。讲到后进生的转化，主要采取的就是“三清”制和“兵教兵”的方法，“三清”需要清的内容是基本知识点。目标是各班重点转化后15名同学，将其称为“小徒弟”，给他们安排“师父”，将班里的前15名好学生为“师父”，结对辅导。另外有三条转化后进生的策略：一是合理编班，调动竞争的力量。二是结对帮扶，调动合作的力量。三是重点关注，调动情感的力量。
第二：他们注重实效的课堂----先学后教，当堂训练
洋思中学的教学质量之所以高，就是因为他们抓住了课堂教学改革这个中心环节，普遍而灵活地坚持运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，一坚持就是20年。课堂教学中，教师是引导者、是导演，学生会的不讲，学生不会的尽量让学生自行解决，教师少讲、精讲，只作点拨性的引导。而学生才是学习的主人，课堂每一步都尽可能地放手让学生自已去走，注重让学生动脑、动口、动手，注重听、说、读、写、算、推理、归纳、总结等能力的提高。
反观我们的课堂教学，由于总不放心，包办代替就明显地多了起
4
来。尽管我们也在走教改之路，但教师的设疑引导点设置得不准确，问题设置的面大，重点不突出，学生往往觉得需要解决的问题太多，从而无从下手，大大抹杀学生的积极性。
如何让所有的教师都尽可能地达到比较好的教学效果呢？洋思中学很好地解决了这一难题。这就是集体备课与校本师训。集大家智慧于一身、于一案，是洋思中学集体备课的特点。为确保各课环节的高质量，由骨干教师提出教案的提纲，再由其他教师针对班级实际情况讨论每个具体操作环节。要求教案要备出深度，把教材中学生看不到、摸不着的深层含义挖掘出来，把难度大的分化，一步一个台阶地引导学生进行深入理解。要求备出新意，使学生获得能力的提高、情感的陶冶。洋思中学教导主任高正国的题为《洋思中学备课组管理经验》的讲座中讲到了集体备课的三个阶段：每周规定的时间集体备课，实行提前一周备课（第一周备第二周的课），由备课组长召开会议，每一课时定一个主讲老师，每周五位主讲老师。第一阶段：每位主讲老师查找前年的本课时的教案和课件，查阅教参和学校新提出来的教学理念进行认真的修改。第二阶段：召开备课组会议，由五位主讲老师将5个课件全部拷贝到每位老师的电脑上，并开始一一讲解自己的思路和出发点，如为什么要这样设计？为什么要选这个课堂练习题？等等，通过讨论其它老师提出不同的修改意见和建议，大家认同的当
5