二年级语文上册《植物妈妈有办法》教
材分析
教材分析：
这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。
文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。
教学目标： 、
会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 2、
能正确、流利地朗读文，会背诵文。 3、
了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 学情分析：
本文内容虽然比较简单，读起来容易上口，但是本的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇文应该重点引导学生运用探究式的学习方法，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物，养成仔细观察的好习惯。
教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
教学难点：了解文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 第一时： 一、直接导入
今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书题：植物妈妈有办法
2、指名读题，质疑：读了题，你有什么问题要问吗？ ①植物妈妈有些什么办法？ ②植物妈妈在什么方面有办法？ ③哪些植物妈妈有办法？ 二、初读文，感知大意
、带着刚才质疑的问题，自由读文。划出不认识的字，
借助拼音读正确，难读的多读几次。 2、出示词语：旅行 降落伞 娃娃 纷纷
山洼观察知识啪炸开 蹦着跳着
3、交流反馈,读准字音。
个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。“为”在这应选择哪个读音，再读一读。 三、再读文，整体感悟。 、
读完了这首诗，你发现了什么？ 2、
诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）学习蒲、苍。指导书写“豆”。 3、植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。 四、学写生字 第二时 一、导入 、
认读生字。 2、
文讲了哪几种植物妈妈？ 二、精读文，理解重点
（一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，…… 重点指导最后一句，要读出疑问的语气。
自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。
（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？ （四）学习第二节
、指名读。说说为什么喜欢？
2、出示演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。
3、理解“轻轻”、“纷纷”。
做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下了，同学们纷纷走出教室。
让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”
4．朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。． （五）学习第三节
、指名读。演示，认识苍耳。
2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”：古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。
3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。
（六）学习第四小节 、 指名读。 2、
喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（演示。） 3、
比较：（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着