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英语教学中人文精神的渗透
作者：王婧
来源：《学周刊·上旬刊》2014年第07期
摘要：在英语教学中渗透人文精神，必须挖掘教学内容，找准切入点；必须提高教师人文素养，使教师成为“活教材”；必须完善考核评价方式，促进新发展。 关键词：英语教学 渗透 人文精神
虽然日益技术化、物质化已成为新时期社会发展的重要特征之一，但是对人文精神、人文教育的关注度也越来越热。任何一门知识都蕴涵着丰富的人文科学精神，在以培养素质型人才为目标的教育体系中，各学科也都展开了人文教育的研究与实践。英语作为世界上通用的一种重要语言交际工具，我们不能忽略它的工具性，但鉴于英语学科的特点及在整个素质教育体系中所能起到的作用，它成为人文素质教育和完善的人格培养的过程中不可缺少的一部分。英语技能的培养与人文教育的融合与共生已成为当代英语教学的必然要求，探讨如何在英语教学中进行人文精神的渗透，必将对英语教学目标起到事半功倍的作用。 一、在英语教学中渗透人文精神的必要性
第一，英语是一门基础语言科目，它的学科特点包含鲜明的人文性。正如钱冠连教授所说，人类各民族的语言都不仅是一个符号体系或交际工具，而且是该民族认识、 阐释世界的一个意义体系和价值体系，因而具有民族性、人文性。第二，英语虽然是一种语言工具，但也能体现出人文精神。外语的学习除了需要习得语言技能，同时也需要习得异邦文化。“它涉及了对英语母语国家的文化背景知识的学习，比如对文学、艺术、音乐、历史、制度、地理及其生活方式等各方面的学习，同时它也能对学生的世界观、价值观、人生观、审美观等起到积极的影响。”第三，英语教学目标的最高层次应该是：在教学过程中，不仅要让我们的学生学会如何应用语言，还能让他们深刻地感受到存在于教材中的字里行间的人文精神，使其心灵受到震撼，并能学会自觉主动地把这种精神贯彻到自己的日常行为中。陶继芬教授也指出，利用英语教材题材的多样性，把英语课堂当做人文教育的基地，是个好办法。我们可以通过以下途径把人文教育渗透到英语教学中去。 二、在英语教学中渗透人文精神的途径 （一）挖掘教学内容，找准切入点
人文教育必须依托具体的教学内容，英语教学过程的依托之一就是教材。现在英语课本各单元选材着眼当代，主题明确，内容涵盖面广，紧贴现实生活，人文知识涵盖量丰富。教师在语言教学的过程中要善于利用课本，紧扣教学知识重点，抓住材料所表达的主题，在传授语言知识的同时，找到人文素质教育的闪光点，适当地介绍相关的文化、政治、经济等人文背景知