行为所需要的方法。
2、惩罚的一般结果就是抑制（至少暂时地）一个在前发生的行为；然而许多意向中的惩罚并没有达到这个目标。
3、在负强化中，撤走一个厌恶次级，会使在撤走之前发生的行为的出现的可能性增加。在惩罚中，增加一个厌恶刺激或者撤走一个正强化物，会导致在这之前的行为被抑制（至少暂时地）。
24、什么是交互决定论？
答：班杜拉的交互决定论用三合一的交互因果关系解释了心理社会的作用，认为个人内部因素、处于其中的环境和所从事的行为都作为交互决定因素而双向地相互影响。 1、首先，行为倾向与环境是相互决定的。
2、其次，人的内部因素与行为作为交互决定因素而相互起作用。 3、最后，人的因素与环境也是相互作用的。
25、观察学习有几种类型？
答：三种类型：
1、直接的观察学习，指人们对示范行为的简单模仿。
2、抽象性的观察学习，指人们观察到他人在行为中含有的规则或原理，在以后的新的情境中，观察者会表现出能体现这些规则或原理的行为，但却不能仿效所观察到的特殊的反应。
3、是创造性观察学习，指观察者将各个不同原理的特点组合在一起，产生一个不同于个别原型特点的新的模式。即抽取不同的示范行为的特征，从而产生一种新的行为模式。
26、格式塔心理学在知觉领域中研究的特色及其影响如何？
答：1、知觉是格式塔心理学研究的起点和重点，也是其最富有成果的研究领域。
2、惠特海默在1912年就指出人们是采用直接而统一的方式把事物知觉为统一的整体而非知觉为一群个别的感觉，由此提出了格式塔心理学的基本观点和原理。
3、由于格式塔心理学在知觉领域做了大量富有成效的研究，使得经验论、联想论、官能主义的传统方法逐渐让位于先验论、整体论和突创论。知觉心理学也由感觉心理学的附庸变成一个独立的分支，并在短时期内就取得了一系列突破。
27、格式塔学派的学习理论与行为主义学习理论的主要分歧何在？
答：1、格式塔心理学家认为，学习是一种智慧行为，是一种顿悟过程，需要有理解、领会与思维等认识活动的参与，并且它是一种突现、速变、飞跃的过程。
2、格式塔学习理论作为西方学习理论中最重要的学说之一，在很大程度上弥补了行为主义和联结主义学习理论的不足与缺陷。特别是惠特海默的创造性思维研究，在1972年得到计算机模拟人类解决问题的科学家们的赞赏。
28、如何评价格式塔学派在心理学发展史中的地位？
答：贡献：
1、整体观具有重要的方法论意义。
2、格式塔学派引发了知觉领域研究的革新。 3、独具特色的学习理论的创立。 4、人本主义心理学受益匪浅。 5、现代认知心理学的先驱。
a) 格式塔在承认外在环境的作用的同时，强调意识、心理等内部过程。 b) 在行为主义占支配地位的时期，意识、思维等研究被排挤了，然而，“在受行为主
义影响较少的德国，格式塔心理学派对思维进行了大量的研究工作。” c) 格式塔强调经验的整体性质。 d) 在方法论上，格式塔强敌研究直接经验，并主张采用将直接经验的材料和实验室的
材料结合起来的现象学方法的原则等，这同样也成了现代认知心理学的基石。 局限与不足：
1、陷入主管唯心主义境地。 2、理论观点和术语含糊不清。 3、对其他学派的批评有失公允。 4、实验不够严谨。
a) 格式塔学派过分依赖现象学的方法，采用自然观察进行研究，在设计和实施的实验
中人为因素过多，缺乏严格的控制条件和科学的依据，很难做出定量分析和统计处理。
29、如何看待勒温对实验社会心理学的贡献？
答：第一、勒温创造性的借用了物理学和数学中场、向量、拓扑等术语，并以此来说明人类心理现象及其活动的规律，创造了一种独具特色的心理学体系。
第二、勒温突破了传统心理学的研究框架，用严格实证、实验的方法研究人的需要、紧张、冲突、动机等问题，使他们成为实验心理学的合法研究领域。
第三、勒温把他的场论思想应用于研究社会问题，创立了团体动力学，改变了以往实验心理学只研究个体心理而不研究团体心理的局面。
30、怎样理解人本主义心理学的实质及其特点？
答：1、二战后，美国的经济得到空前的发展，社会的进步，经济的发展也导致了一些社会问题的出现，诸如失业、吸毒、犯罪和道德堕落等。人们不时发出人究竟是怎么了的感叹。 2、特别是五六十年代，国际上的军备竞赛，核战争的威胁等给人心里产生了很大的压力。 3、人本主义强调人的整体性、独特性和自主性。强调人的潜能在人格发展中的作用。强调把自我实现、自我选择和健康人格作为人生的追求目标。强调实施心理治疗，教育改革和社会改造。
31、试析人本主义心理学产生的条件？
答：1、人本主义倡导一种全新的研究理念，主张研究健康的，富有生命力的人。
2、人本主义主张人性的解放，强调个人的价值，反对把人性动物化和机械化，这在一定程度上市继承了人道主义传统。
32、试析马斯洛自我实现理论的基本内涵和理论基础？
答：1、一个是玩美人性的实现，指作为人类共同的潜能的自我实现。包括人的友爱，合作、求知、审美和创造等特性的实现。
2、一个是个人潜能或特性的实现，指作为个体差异的个人潜能的自我实现。
33、人本主义心理学对今后心理学发展的影响主要有哪些?
答：1、这个学派强烈的反对行为主义的机械主义倾向和精神分析的生物主义倾向，以整体的观点、发展的观点、人性化的观点来研究人的心理活动。
2、这个学派与其说是前两个学派的反叛，不如更确切的说是前两个学派发展的必然结果。随着时代的发展，科学的进步，人们对事物的认识，包括对自身的认识也在不断深化。
34、试析皮亚杰关于身心发展的基本因素？
答：1、成熟。所谓成熟，是指有机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。
2、物理环境。也就是个体对物体作出动作中的练习和习得经验。
3、社会环境。包括社会生活、文化教育和语言诸多方面，这种因素指社会上的相互作用和社会传递。
4、平衡。平衡就是不断成熟的内部组织和外部环境的相互作用。
35、如何评价皮亚杰关于心理发展的阶段论?
答：1、感知运动智力阶段——儿童思维的萌芽。（0-2岁）
2、前运算阶段（2-7岁）。这个阶段儿童由于语言的出现和发展，使儿童日益频繁的用符号来代替外界的事物。
3、具体运算阶段（7-12岁）：这一阶段儿童的智力活动有了守恒性和可逆性。 4、形式运算思维阶段——抽象逻辑思维。
36、皮亚杰心理学思想的现实意义何在？
答：皮亚杰学派是当代儿童心理学和发展心理学的主要学派之一。这个学派强调认识活动在心理发展中的作用。
皮亚杰之所以在心理学领域有着不可或缺的地位，这与他再儿童心理学的研究方面有独到之处是分不开的。他的儿童心理发展的动力思想，和儿童心理发展的阶段论思想都对心理学的研究产生了巨大的影响。
皮亚杰的儿童心理学主要是研究儿童的认识的发展和结构，儿童在出生以后，认识是怎
样形成的。思维、智力是怎样形成的，受哪些因素的制约等等。
37、结合当前认知心理学的发展，分析认知心理学的走向。
答：现代认知心理学的研究对象是运用信息处理的观点研究人的认知活动，他们站在一个全新的角度来分析人的认知活动。
这个学派把人的认识活动同计算机的信息加工模式进行对比，并以此来了解人类的认识过程。随着信息技术的发展，认知心理学发展会和计算机的发展结合的越来越紧密。
38、认知心理学的主要研究领域有哪些，有哪些主要成果？
答：1、通过对脑损伤者的研究，增加了对大脑组织的理解。
39、遗传在心理发展中的重要作用有哪些？
答：1、“优生学”引起的争议。
2、学习与记忆在分子水平的研究。 所有这些遗传学的发展，以及它对社会和人类生活的深远影响，都必将带来心理学的研究手段、内容甚至思路的变化。
40、当代生理学的发展对心理学的发展有哪些积极的影响? 41、结合本章的学习，如何看待心与身的关系？