组织在学生社团、公寓和班级的全覆盖，创建与时俱进的大学生党员管理机制， 增强了党组织的感召力和向心力，突出了少数民族学生党员的先锋模范作用，努力做到：“成熟一个，发展一个；发展一个，带动一片”的局面，以党建代教育，推动高校关于少数民族学生教育事业的蓬勃发展[5]。
3、加强入党后思想教育，完善党员培养全程教育体系。目前，入党后的党员教育已成为大学生党员发展过程中不可或缺的一环，如何正确引导少数民族大学生履行党员义务，坚定党员信仰，正越来越受到重视。少数民族大学生发展成为党员后，往往还会在思想上出现反复，对党员的责任和义务，还不能自觉去履行，对先锋模范作用的发挥，还缺乏主动性，要使少数民族大学生在思想上完全成熟，须有一个长期锻炼过程。[6] 如果说少数民族大学生党员的培养过程是对其思想教育的过程，那么入党后的培养教育则是促使其思想教育升华的过程。所以高校要建立学生党员教育的长效机制，就必须加强少数民族学生党员的继续培养、教育、管理和监督，通过开展集中培训、党员交流会、学习汇报等形式，加强学生党员理论学习，不断提高他们思想政治素质。同时，针对不同专业的少数民族大学生可以制定不同的教育方案，引导学生党员树立正确的人生观、价值观与世界观，使其牢固树立拥护共产党，热爱社会主义祖国，团结友爱，互助合作的思想和风气，激发其维护各民族团结和社会稳定的使命感和责任感。
综上所述，积极吸收优秀少数民族大学生入党，是国家实施人才强国战略，增强党的群众基础，不断提高党在全社会的影响力和凝聚力的重大举措，也是培养为中华民族伟大复兴而奋斗的年青一代的迫切需要。少数民族大学生在入学后，由于远离家乡，文化上出现差异，对于家人的思念加上生活习惯以及居住环境的变化等因素，使得少数民族大学生与一般新生相比，对于学校的适应期会进一步延长，并且可能出现身体或心理上的问题。高校应主动适应这一新兴问题，加强改进大学生党建工作，创新培养思路，调整党员发展机制，为少数民族学生送去更多的关怀，争取为祖国培养出更多能力强、素质高且具有模范带头作用的少数民族大学生党员。