四年级上册新疆地方教学设计 课题 主备 互帮互扶铸友谊 授课班级 使用时间 教学知识与能力目标： 目标 知识目标 1、使学生懂得友情在生活中具有多方面的作用，它是人们保持心理健康的一个重要条件,是个人与集体进步的促进力量,以此帮助学生提高发展真挚友谊的自觉性。 情感目标 1、使学生懂得真挚友谊的基础：真诚平等、互帮互谅、共同追求。 能力目标 1、通过学习这课让学生明白互帮互助的力量。 2、为别人排忧解难不图表扬和报答。 教学重点 教学难点 教学媒体 课时 师 生 互 动 使学生懂得真挚友谊的基础：真诚平等、互帮互谅、共同追求。 通过学习这课让学生明白互帮互助的力量、为别人排忧解难不图表扬和报答。 多媒体PPT 1课时 【活动过程】 四、前置性预习： 二、故事导入： 备 注 我们生活在这个多名族地区，大家要学会互帮互助，今天我们就一起学习第三课 《互帮互扶铸友谊》。 九、小组合作与展示： 学习新知识 1、阅读角《各族学童结对子到深圳》 ①学生自读《各族学童结对子到深圳》 ②说一说，身边类似的小故事，并谈谈自己的体会。 与 评 价 ③小结：“送人玫瑰，手有余香。”每次温暖的帮助，都加强了理解，增进了感情。帮助他人，心身快乐。让我们每个人都人热情地给予，愿友谊之花，常开不谢。 探究窗-----新疆青少年“融情教育”活动内容。 ①师读新疆青少年“融情教育”活动内容 ②我们应该如何在生活学习中，与他人融洽关系、融合感情、护板互助、共同呢里？ ③融情活动在各族少年儿童心中，架起了友谊的桥梁。各族少年儿童手拉手、心贴心、交朋友，建起深厚的情谊。融情活动也让大家认识到每个民族都是新疆大家庭的成员，每个人都应该为维护民族团结而努力。 四、小组访谈： 活动乐园 ①请同学们一起读《手握手 心连心》 ②谈谈对这首儿歌的认识。 作业 布置 板书 设计 课后 反思
互帮互扶铸友谊 四年级上册新疆地方教学设计 课题 主备 家乡旧貌换新颜 授课班级 使用时间 教学知识与能力目标： 目标 知识目标：让学生懂得由于少数民族兄弟姐妹聚居地区的自然、经济环境不同，每个民族都有自己独特的饮食习惯、居住特点、风俗习惯等。 能力目标：懂得我国地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了别具风味的饮食、五彩缤纷的服饰、风格各异的民居、文明优雅的礼仪、丰富多彩的节日。 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱少数民族的情怀。试着做一做自己感兴趣的民族饮食等 教学了解少数民族兄弟姐妹受地理环境和气候条件的影响，创建出了别具风味的重点 饮食、五彩缤纷的服饰、风格各异的民居、文明优雅的礼仪、丰富多彩的节日。 教学培养学生热爱少数民族文化，了解民族风情。 难点 教学多媒体PPT 媒体 课时 1课时 师 生 互 动 与 评 价 【活动过程】 五、前置性预习： 阅读角---定居工程得民心 探究窗---暖民心的安居工程 二、故事导入： “我们新疆好地方啊，天山南北好牧场，......瓜果飘香牛羊壮，......昔日荒滩变良田，......”这首动人的歌曲赞美了我们美丽的家乡——新疆。60多年来，在党和国家的领导与关心下，在全国各族人民的大力帮助和支援下，新疆各族人民艰苦奋斗建家园，是家乡旧貌换新貌。 十、小组合作与展示： 阅读角---《定居工程得民心》 1、学生阅读定居功臣得民心。 2、小组讨论，读完扎格斯台乡牧民安居工程，你有什么感想？ 3牧民定居工程对在新疆地区过着游牧生活的民族有何好处？ 4、让同学们体会党对国家各族人民的真切关心。 教师小结：牧民定居工程，让牧民在享受最大实惠的同时，也提升了生活幸福指数，让牧民感受到党和国家对各族人民的真切关心。 探究窗---《暖民心的安居工程》 备 注 1、小组自主学习探究窗 2、小组内部讨论，推选代表谈谈读了安居工程的感想。 3、小组讨论安居工程对改善各族人民的生活起了什么样的作用？ 教师小结：拥有自己的住房是每个家庭的梦想。安居工程的建设，是新疆历史上规模宏大的惠民工程之一。千千万万具名在家园的变迁中感受到的不仅仅是舒适和安逸，更多的是幸福与温暖。 活动园 1、你的家乡有安居工程吗？ 2、请同学们谈谈你的家乡有哪些造福百姓的安居项目。 四、知识梳理与课堂检测： 作业 布置 板书 设计 课后 反思 四年级上册新疆地方教学设计 课题 主备 蓝天白云常相伴 授课班级 使用时间 教学知识与能力目标： 目标 知识目标： 1、知道治理环境的必要性。 2、懂得保护环境的重要性。 能力目标： 1、让学生能够自觉保护环境。 情感态度与价值观： 1、培养学生的环保意识。 2、让学生养成保护环境班的习惯。 教学1、知道治理环境的必要性。 重点 2、培养学生的环保意识。 教学让学生养成保护环境的习惯。 难点 教学多媒体PPT 媒体 课时 1课时 师 生 互 动 与 评 价 【活动过程】 备 六、前置性预习： 注 学生自主预习： 阅读角---《蓝天白云的遐想》 探究窗---《网友夸赞“煤改气”》 二、导入： 播放音乐“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。、、、、、、” 在放音乐的同时播放一组具有草原风情的幻灯片，蓝天、白云、绿水、青山、、、、、、 十一、小组合作与展示： 阅读角----《蓝天白云的遐想》 1、学生阅读乌鲁木齐大气污染治理纪实 2、小组讨论，读了乌鲁木齐大气污染治理纪实你有什么感想? 教师小结：大气污染治理工作室一项持久工程。今天空气污染造成的影响，明天用几十倍甚至上百倍的努力都无法修补，必须时刻重视。 “只有努力，才能改变；只有努力，就能改变。” 有各族人民的积极参与，拥有蔚蓝的天空一定不是梦想。 探究窗---《网友夸赞“煤改气”》 1、学生阅读--网友夸赞“煤改气” 2、小组讨论，为什么网友和乌鲁木齐市民都纷纷夸赞“煤改气”工程？ 教师小结：“煤改气”工程，是乌鲁木齐市能源消费结构的一次重大变革，彻底改变了过去以燃煤为主的供热方式，实现了从燃煤到燃气的飞跃。“煤改气”工程，给乌鲁木齐带来了优美的环境，让市民拥有蓝天白云的梦想成为了现实。 活动园 在日常生活中，我们青少年能为建设绿色家园做些什么呢？ 四、知识梳理与课堂检测： 作业 布置 板书 设计